觀察是一種與思維活動聯(lián)系在一起的知覺，它除了具有知覺的一般特點外，同時更具探索性，與積極的思維活動密切相聯(lián)。不過，了解知覺的一般特性對我們提高觀察技能是必要的。知覺有如下幾個特性：

第一，知覺的選擇性。

客觀事物紛亂繁多，人們不可能對所有的事物作出反映，而是以少數(shù)事物作為知覺的對象，對它們知覺得格外清晰，而對其余的則反映的比較模糊。

這就是知覺的選擇性。如我們在上課時，老師的講話、黑板上的板書等成了我們知覺的對象，而同學的寫字聲、門外的腳步聲等，則成了襯托這種對象的背景。當然隨著注意指向的不斷改變，背景和對象也相互轉化。

第二，知覺的理解性。

人們在感知事物時，總是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來理解它們，并用詞語把它們標志出來。知覺的這種特性稱為知覺的理解性。比如同樣去聽一位特級教師的課，學生會獲取許多有益的知識，并能得到一定的精神享受。而去聽課的青年教師則可能還會學到一些好的教學技巧等。由于理解，使知覺更為深刻、精確和迅速。

第三，知覺的整體性。

我們知道，知覺的對象是由不同的部分和屬性組成，但人們并不把它感知為個別的部分和屬性，而總是把它感知為一個統(tǒng)一的整體。知覺的這種特性就是知覺的整體性。知覺對象的關鍵性部分決定著知覺的完整性。比如我們遠看教學樓時，看到的只是它的外部輪廓，但我們總是把它理解為一個完整的建筑物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhuyili/49238.html

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