注意力的分配要合理dzr
注意力的分配是指同時(shí)注意幾個(gè)目標(biāo)，合理分配注意力。dzr
有一位聞名遐邇的心算專家，能力級(jí)強(qiáng)，幾乎沒(méi)被人考倒過(guò)。一次來(lái)了一位青年，要心算專家回答他的提問(wèn)。dzr
心算專家說(shuō)：“你有什么題目就說(shuō)吧。”青年以較快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“一列火車(chē)發(fā)車(chē)時(shí)車(chē)上共有856人，到站后下來(lái)68位旅客，上去57位旅客。過(guò)了30分鐘到了下一站，下來(lái)94位旅客，上去76位旅客。過(guò)了20分鐘又到了一個(gè)站，下來(lái)……”青年一連串說(shuō)了許多上下旅客的數(shù)字，最后停了下來(lái)。心算專家胸有成竹，不以為然地說(shuō)：“你的問(wèn)題完了嗎？”“完了。”“那你要問(wèn)什么？”“我問(wèn)，火車(chē)一共經(jīng)過(guò)多少車(chē)站？”霎時(shí)心算專家被問(wèn)得張口結(jié)舌，無(wú)言以答。dzr
心算專家原以為，青年要問(wèn)火車(chē)上共有多少旅客，倒沒(méi)去想火車(chē)一共經(jīng)過(guò)多少站，因而被青年用一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題考倒了。原來(lái)，這位青年是心理學(xué)家，他設(shè)法分散了心算專家的注意，然后以“注意的分配”考倒了這位心算專家。dzr
這個(gè)故事告訴我們：注意分配是否恰當(dāng)，對(duì)工作效果影響極大，當(dāng)注意分配不當(dāng)時(shí)，即使是簡(jiǎn)單問(wèn)題，也可能解決不了。因此，作為一個(gè)中學(xué)生，一定要學(xué)會(huì)科學(xué)地分配自己的注意。dzr
中學(xué)，是人生中迅速發(fā)展和成熟的時(shí)期，這就要求每個(gè)人必須具備全面發(fā)展的觀點(diǎn)。所謂全面發(fā)展，就是把注意分配到德、智、體、美、勞諸方面，使自己有個(gè)協(xié)調(diào)的發(fā)展。dzr
具體地說(shuō)，應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目的，立志為祖國(guó)學(xué)習(xí)，要注意道德品質(zhì)修養(yǎng)，做力所能及的工作，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和審美能力。注意到上述各個(gè)方面，才能有正確的發(fā)展方向。dzr
就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，也存在著注意分配的問(wèn)題。首先，應(yīng)學(xué)好中學(xué)的各門(mén)課程，這是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)，重點(diǎn)發(fā)展某一方面的才能，對(duì)某一學(xué)科有所側(cè)重。dzr
小到一堂課，一個(gè)聽(tīng)課環(huán)節(jié)，也存在著注意分配問(wèn)題。例如：課上聽(tīng)講，要抓住重點(diǎn)，一邊跟上老師的思路，一邊記好筆記，還要積極思考和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，這幾個(gè)方面都要兼顧。dzr
課內(nèi)學(xué)習(xí)要注意，課外文體活動(dòng)、閱讀和科技活動(dòng)也要適當(dāng)分配一定的注意力。dzr
注意力分配合理，才能在宏觀上把握自己。dzr

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhuyili/74518.html

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