俗話說：“得大作文者得天下。”作文考試在語文考試中占有舉足輕重的地位，作文考試成績的高低直接關(guān)系到語文考試成績，乃至整個考試成績的優(yōu)劣。 右腦記憶方法

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中小學(xué)語文試卷中作文試題占40%以上的比重。從語文試卷來看，主要考查學(xué)生語言的積累和運用、語言的表達(dá)、閱讀、寫作這四大方面。從歷年中小學(xué)語文升學(xué)考試的實際來說，學(xué)生在上述四大方面的前三方面丟分現(xiàn)象都不太嚴(yán)重，唯獨作文這一項丟分最為嚴(yán)重。因此說，如何設(shè)法盡快提高中小學(xué)生的寫作水平已成為當(dāng)前各個中小學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。 右腦記憶方法

 

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應(yīng)該承認(rèn)，作文教學(xué)多年來一直是個“老、大、難”問題，它始終困擾著廣大教師、學(xué)生和家長。許多語文老師在作文教什么，怎么教作文上存在著困惑；眾多學(xué)生“望文生畏”，怕寫作文，怵頭寫作文，在平時作文和考試作文時顯得很被動，不得不寫，只好胡編亂造，瞎寫一氣，應(yīng)付差使，敷衍了事；更有甚者，為應(yīng)付作文，背范文者有之，抄襲者有之，找家長代筆者有之，雇人代寫者有之；家長們則是為孩子們寫作文大傷腦筋，想幫孩子又心有余而力不足，苦無良策。 右腦記憶方法

 

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作文重要，人所共知；難教難學(xué)，這是實際。作文就處于這樣一個“怪圈”之中。

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“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”由中央教科所研發(fā)，已列入國家教育部“十五”重點課題的“快速高效作文”給中小學(xué)作文教學(xué)送來了“及時雨”。 右腦記憶方法

 

學(xué)生經(jīng)“快速高效作文”的短期培訓(xùn)，將真正懂得什么是作文，那就是要“以我手寫我口，以我手寫我心”，將真正懂得寫作文要寫自己的所見所聞、所思所想、所做所感、真情實感；將真正懂得要想寫好作文，必須要不斷地充實自己的生活積累、知識積累和語言積累，要不斷提高自己的認(rèn)識能力；將學(xué)會快速高效地審題、構(gòu)思、行文、修改的一整套全新的、科學(xué)的、有效的、實用的方法；將在“講-審-練-批-評-改”一系列教學(xué)活動中，掌握方法，學(xué)會審題，當(dāng)堂寫作，參與講評，修改作文，從而開拓寫作思路，培養(yǎng)寫作興趣，加快寫作進(jìn)度，提高寫作水平，達(dá)到在小學(xué)生40分鐘以內(nèi)寫出500字以上、中學(xué)生600字以上中心明確、內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整、語句通順的優(yōu)質(zhì)文章。 內(nèi)容來自www.yy-art.cn

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學(xué)生通過“快速高效作文”的培訓(xùn)，還將養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，樹立起寫作的自信心，實現(xiàn)在作文上由“要我寫”到“我要寫”，由“我能編”到“我能寫”，由“我瞎寫”到“我會寫”的轉(zhuǎn)變，并實現(xiàn)由怕寫作文到愛寫作文，由怵頭寫作文到喜歡寫作文的轉(zhuǎn)變。

 

在本期“快速高效作文”培訓(xùn)班中，主講老師將根據(jù)小考或中考的需要，在文體上，著重指導(dǎo)記敘文，兼顧說明文和議論文；在作文命題形式上，著重指導(dǎo)命題作文和給材料作文，兼顧話題作文，從而使學(xué)生能在今后從容應(yīng)對平時作文和考試作文。 www.yy-art.cn

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