美，是人生的一種追求，然而，我往往陷入這樣一個怪圈：在追求美的時候，并不知道真正的美在哪里，對早該注意的美倒是熟視無睹。
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我從小對畫畫興趣很大，美術(shù)成績一直不錯。上中學(xué)后，我更是把每一幅畫畫得盡善盡美，但老師似乎總不滿意，給的分也總是5分。
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又到美術(shù)課了。今天要畫的是一只普通的花瓶，沒有插花，而且似乎很舊。老師也只說了一句：“今天畫這只花瓶，只畫你看到的，看誰畫得最好……”我拿著鉛筆，端祥著這只舊花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只舊的，還不插花……老師也真是的，就不會換只新的，讓我們好畫得美點(diǎn)兒？” 我不禁皺了一下眉頭，向周圍的同學(xué)看去，他們也是一臉難相，并不比我好多少。我又抬起頭，更仔細(xì)地觀察著。 呀！我突然一驚，花瓶瓶口居然有一個不算太小的豁口，而且裂紋一直曲折延伸到中間的瓶肚處！我更犯難了。平常畫的都是很新很美的東西，作品的效果也好，可這豁口、裂紋是和尚頭上的虱子——明擺著的。這該如何下筆呢？這時，老師走到我的身邊，我抬頭望著她。她仿佛看出了我的疑惑，拍了拍我的肩膀說：“看到什么，畫什么。”她向我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭,就走開了。我心里一動，迅速拿起筆畫了起來。 本文來自:右腦記憶方法
下課了，我站起來，收我們組的圖畫本(我是組長)，他們一個個都畫很得漂亮。
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“成績出來了！”不知是誰喊了一聲，大家都跑到講桌前，翻找著自己的作品。“聽說只有一個5分，不知是誰。” 我聽著大家的議論，突然發(fā)現(xiàn)自己的簽名。這時，美術(shù)老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們陸續(xù)回到了座位。“把你畫的向大家展示一下！”老師對我說。我拿著作品走上講臺，呈現(xiàn)在大家面前的是：一只很舊的沒有插花的花瓶，瓶口有一個豁口，一條裂紋曲折延伸到瓶肚……
法國藝術(shù)家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”是啊，一只沒有插花的舊花瓶，表面上不太美，但它是真實(shí)的，真實(shí)地記錄了曾經(jīng)帶給人們的使用價值和審美價值。 copyright www.yy-art.cn
哦！原來，美就在我身邊…… www.yy-art.cn
[簡評]
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美是什么？是人生的一種執(zhí)著探尋地追求。在生活中，人們對美的欣賞往往流于庸俗，常常為其絢麗悅目的外表所迷惑，忽略了其蘊(yùn)藏著的內(nèi)在美，真是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火斕珊處。”這篇考作敘述“我”的盡善盡美的作品卻得不到老師賞識和肯定，而在一堂平常的美術(shù)課上，一只普通不過的豁口舊花瓶，引起了“我”深思，在細(xì)心地觀察下，發(fā)現(xiàn)了它本應(yīng)有的美，真實(shí)地記錄了它曾經(jīng)帶給人們的使用價值和審美價值。由此感到悟到：美是到處都有，而是缺少發(fā)現(xiàn)。它不在于外表，而在于豐富的內(nèi)蘊(yùn)。 右腦記憶方法
在寫法上，行文緊扣題目敘寫，思路新穎,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。以“盡善盡美的每一幅畫”這個“面”帶出“一堂平常美術(shù)課上的唯一的一幅滿分畫”這個“點(diǎn)”，以“面”襯“點(diǎn)”，詳“點(diǎn)”略“面”，點(diǎn)面結(jié)合，且又融動作語言心理情態(tài)描寫于一體，使“美在我身邊”更加突出。