參賽作文也去抄
復旦大學附中多年從事語文教學工作的王白云老師認為，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是受當前社會上抄襲之風影響，從專家學者到年輕寫手時有抄襲事件傳出；二是多元化時代很多學生將是非觀念異化或模糊；三是功利思想誘導行為，有些學生在可能的利益面前忽略了操守對人生的意義。
不少語言教育專家表示，中學生作文寫自己熟悉的生活才容易出彩，但在應試教育背景下，中學生課外閱讀少，生活積累少，要寫真情實感、文筆優(yōu)美的作文，難度大。 本文來自:右腦記憶方法
寫不出好的作文，又想要高分、要獲獎，抄襲就成了一條捷徑。
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“當前語文教學受社會干擾太過嚴重，尤其是高年級，面對學校、家長和高考等各方面壓力，應試教學成為一種必然選擇，”王白云說，如果要提高語文寫作能力，要從幾個環(huán)節(jié)做起：首先是要學會欣賞，經(jīng)常欣賞好作文；加強對基本寫作結(jié)構(gòu)和思路的訓練，重視日常積累和學習。 右腦記憶方法
生活是作文的源泉，但中學生尤其是高中學生的生活在哪里？除了學習還是學習，除了答題還是答題。很多中學生表示：沒有長期的閱讀、沒有生活的積累，要寫出好作文，難！ copyright yy-art.cn
網(wǎng)絡：抄襲“雙刃劍” 內(nèi)容來自yy-art.cn
網(wǎng)絡給抄襲提供了便利，中學生作文，入隊、入團、入黨申請書甚至各種學習總結(jié)，在網(wǎng)上都可以輕易找到“范本”。
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語文特級教師于漪大聲疾呼：“千萬不能使‘百度’成為學生抄襲的‘擺渡’！”
上海市高考語文閱卷組組長、華東師范大學中文系教授周宏表示，作文抄襲現(xiàn)象由來已久，特別隨著網(wǎng)絡時代到來，強大的網(wǎng)絡搜索功能和豐富的網(wǎng)絡資源為抄襲提供了便捷。
“網(wǎng)絡一方面有利于學生興趣開拓和知識積累，另一方面給部分學生抄襲提供方便，”周宏表示，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，“在作文競賽中，網(wǎng)絡為評審工作提供了便利，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，可以輕易地從網(wǎng)絡中查詢到出處。”
談到網(wǎng)絡對中學生作文的影響，王白云表示，網(wǎng)絡只是一種工具，任何人把任何事情的是非功過推到工具身上都是不理性的，“關鍵在于怎么做，為什么這么做，是誰引發(fā)或慫恿學生這么做。” yy-art.cn
一味指責于事無補 copyright yy-art.cn
對“作文競賽一成學生抄襲”之事，復旦附中高三學生吳雪鷺和張庶平表示，這種行為本身是學生對誠信認知不夠的一種表現(xiàn)，學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)需要加強。 內(nèi)容來自yy-art.cn
對中學生作文抄襲之事，應該反省的，除了抄襲的學生，還有誰？
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“從教育角度看，如果僅對學生抄襲現(xiàn)象予以‘道德’責備，既欠客觀，也于事無益，因為這種現(xiàn)象背后，可能更多的是心理問題和觀念問題。作為家長和老師，應該更多地分析孩子這樣做的心理原因，糾正他們的意識偏差，更好地幫助他們健康成長。”王白云說。
周宏說：對于抄襲作文的中學生而言，的確存在一定道德問題，但不能將其歸為思想道德敗壞，“部分中學生之所以會這樣做，受希望走捷徑得高分的急功近利思想影響大。”當前語文教學，要加強對學生的道德約束，還要加強對作文基本功的長期訓練，特別是對寫作方法的訓練和對內(nèi)容的積累，循序漸進，只有這樣才能真正提高中學生寫作能力。
王白云說：“當前社會主要有兩個方面值得我們思考：一方面是‘軟’的，即社會風氣為什么會變成這樣？另一方面是‘硬’的，即相關規(guī)范為什么未能形成？” yy-art.cn
高考閱卷老師喜歡什么樣的作文
專家表示，中學生作文抄襲的一個重要原因，是他們想寫出得高分的作文。但不少人對好作文的理解并不正確。
什么是好的作文？一言以蔽之：樸實。 yy-art.cn
長期從事高考語文閱卷的周宏教授每年要看大量中學生作文，他說，一篇好的能得高分的作文，首先看它是否樸實，即使辭藻華麗，也要看內(nèi)容是否真實，“作文風格可以多樣，但一定要真實，要有真情實感，思想要符合主流意識。”
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周宏強調(diào)說，真實，是有品位的真實，“有些學生寫作文，談對金錢的態(tài)度，寫‘君子愛財，取之有道’，就不錯；但如果大寫特寫‘有錢能使鬼推磨’，就低俗了。”
他曾經(jīng)看過一位參加上海一所著名高校自主選拔的考生作文，主題是“大學生活暢想”，這位學生寫道：經(jīng)過繁重的高中階段，總算考進心儀的大學，要放松放松，因此大學四年規(guī)劃是：玩、吃、愛、找，第一年好好玩，第二年把學校周邊餐廳吃個遍，第三年談戀愛，第四年找工作，“真實是真實，但沒品位，這樣過四年，能夠找到好工作嗎？” 內(nèi)容來自yy-art.cn
周宏說，現(xiàn)在的高考作文，學生什么都敢寫，這是好現(xiàn)象，是對高考閱卷老師越來越信任的表現(xiàn)。以前，一些考生作文為了思想深度，故意拔高，很虛假，“我們還是鼓勵考生寫自己的真情實感，樸實最好。” 右腦記憶方法
他呼吁，高中語文教師要引導學生、鼓勵學生作文要寫自己的生活，反對說假話。或許得依靠人人重視的高考“指揮棒”來遏制作文抄襲現(xiàn)象。
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