高考的腳步越來越近，我們的提著的心也越來越緊。面對(duì)語文考試的半壁河山——作文，我們豈能坐以不理？我們結(jié)合高考作文的閱卷和高考作文的一般特點(diǎn)來談?wù)勅绾瓮彀氡诤由接诩鹊埂?本文來自:右腦記憶方法
一、審話題，挖內(nèi)涵。
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自從高考作文以話題作文的形式出現(xiàn)以后，形式是越來越開放了，給予考生的創(chuàng)作空間也越來越大了。這一點(diǎn)我們可以從近年來的高考作文對(duì)于考生的限制可以充分的感受到。.但是無論話題怎樣變化，命題者對(duì)于考生的隱性要求并沒有出現(xiàn)根本的變化，即要求考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自我和他人、關(guān)注集體、關(guān)注歷史、關(guān)注未來等等。甚至可以這樣說，在一定程度上，我們發(fā)覺，考試作文都可以體現(xiàn)出這樣的一個(gè)共同點(diǎn)來，即：要求考生體現(xiàn)出“自我”與“他人”的“以人為本”的關(guān)照意識(shí)。也就是自我與他人、自我與集體、自我與歷史、自我與將來等等。因此，考生一定要弄清話題的內(nèi)涵和外延。如：“山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)”、“忘記與銘記”、“說安”、“跑的體驗(yàn)”等話題的審查。可以這樣來概括，對(duì)于話題作文的思考，總是可以上升到這樣的一個(gè)層面。只要做到了這樣，寫出來的作文，即使沒有很有文采，但是大都可以是有一定深度的。 yy-art.cn
二、確定寫作形式，選取自己最擅長(zhǎng)的來寫作。
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對(duì)于高考作文，雖然我們反復(fù)在提，不能一味的以形式來求新，但是我們觀察高考優(yōu)秀作文，卻常常得到這樣的結(jié)論，那就是多數(shù)作文都有比較特殊的形式。而我們傳統(tǒng)的寫作形式卻往往是一個(gè)題目，接下來就是長(zhǎng)篇的正文。多年來的實(shí)踐告訴我們，對(duì)于這樣的寫作形式，我們往往容易產(chǎn)生“審美疲勞”。在這樣一個(gè)求異、求新的時(shí)代，日新夜異的變化層出不窮，閱卷老師難道就是獨(dú)立于這樣一個(gè)塵世之外的人嗎？所以，我們適當(dāng)?shù)目紤]一定的寫作形式，再一定程度上是可以幫助我們多得上一些分?jǐn)?shù)的。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，容易得到閱卷老師親睞的常用形式有：引用式（在文章開頭寫一段引語作為題記，然后才是正文，而引語往往起到一種或深化題旨，或畫龍點(diǎn)睛的左右，甚至可以為自己的寫作初步確定一個(gè)思路和方向）、散化式（文章開頭可以用一段引語，正文部分再以小標(biāo)題的形式來寫作。這樣的寫作空間比較大，對(duì)于不擅長(zhǎng)組織材料的學(xué)生而言不失為一中最佳寫作方式）、故事新編（將傳統(tǒng)的故事按照現(xiàn)代的方式來重新解讀，或賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，或另辟蹊徑，一構(gòu)思內(nèi)容見勝）等。常用文體有散文（尤其是余秋雨式的文化散文）、議論文（但不能是干癟的議論，多是那種夾敘夾議的）、小說（比如故事新編、微型小說等）、記敘文（寫出真情，能夠喚取普遍共鳴的感情類文章）等。而有些考生在本身缺乏寫作功底的情況下，為了追求創(chuàng)新，一味的追求形式，將文章寫成說明書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，將文章弄得四不象，讓人一看就不能產(chǎn)生好感，更不用說得高分了。 本文來自:右腦記憶方法
三、精選題材，確定范圍，突破窠臼，力求創(chuàng)新。
每個(gè)考生，寒窗苦讀十多載，多少總會(huì)有一些自己的積淀，都會(huì)有一些自己最熟悉最擅長(zhǎng)的東西。當(dāng)前流行一種這樣的說法：“每個(gè)考生都應(yīng)該有一盆屬于自己的泥土。”意即我們通過多年的語文學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有對(duì)自己有著較深影響的文學(xué)性的東西存在。但是，面對(duì)作文，我們有一些人束手無措，無從下手。除了確實(shí)儲(chǔ)備有限以外，很大的一個(gè)原因還是對(duì)知識(shí)不能調(diào)動(dòng)，不能將儲(chǔ)備的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中來。當(dāng)然臨近高考，這樣說似乎有一些遲了，但是對(duì)已有的儲(chǔ)備進(jìn)行一番梳理，卻是必須的。反思一下自己對(duì)某一類的題材掌握得怎樣了，比如家國(guó)方面、歷史方面、人生理想方面、道德情操方面、社會(huì)問題方面等等。做好了這樣的準(zhǔn)備，才能在考場(chǎng)上游刃有余。但是，如果我們手中的都是一些為多數(shù)人熟知的東西，而又在作文中反復(fù)寫出來，對(duì)閱卷老師來是說，這樣的作文，怕是一種折磨吧。所以，對(duì)于材料，我們一定要出奇制勝，即使是已經(jīng)比較陳舊的素材，我們也要從不同的角度的寫出新意。創(chuàng)新，在材料的運(yùn)用上是一種很好的體現(xiàn)，因?yàn)樗梢猿浞值捏w出一個(gè)考生的敏銳性和深刻性，萬不可小視啊。
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四、巧命題。題目要講詩化，哲理化。
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有一句永遠(yuǎn)要說的老話，“文章的標(biāo)題就是文章的眼睛”。但是我們?cè)鯓觼硎棺约旱难劬ψ寗e人即使匆匆的一瞥也會(huì)留下難忘的印象呢？這顯然有一種命題的藝術(shù)。觀察高考優(yōu)秀作文，多是有一個(gè)精彩的題目。好的題目多具有共同點(diǎn)，即：或直露得讓人觸目驚心；或含蓄得讓人回味無窮；或充滿哲理，使人再三品味；或充滿詩意，讓人如含英咀華。如：《留些誠(chéng)信給自己取暖》（2001）、《泥水里的笑容》（2002）、《路是月的痕》（2002）、《蘇軾的赤壁》（2004）、《永遠(yuǎn)的蘇武》（2005）、《千年一嘆》（2006）等，不難發(fā)現(xiàn)，好的標(biāo)題，要么來源于詩句的化用，要么來源于名人的言論，要么是就是精心的構(gòu)思。而有的人就直接的將話題作為了文章的題目，雖無不可，但是就如同一雙毫無特點(diǎn)的眼睛，怎么呢能夠給人留下好而深刻的印象呢？因此，無形中常常影響作文的得分。如果說文章精彩則罷，所謂“一俊遮百丑”。但是，如果文章平平，那就會(huì)讓人覺得是處太少，所謂“吹毛求疵”嘛，人之常情。
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五、深構(gòu)思，一定要寫出作文的深度。
追求深刻，這是從來都沒有動(dòng)搖過的一個(gè)評(píng)分原則�？梢�，深刻的作文，是受到大家親睞的。它直接體現(xiàn)了考生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。如《意料與情理的較量》一文。而在高考考場(chǎng)中卻不時(shí)的傳來這樣作文，將簡(jiǎn)單的問題人為的復(fù)雜化，將原本可以概括精練的內(nèi)容故意拉長(zhǎng)，填充字?jǐn)?shù)�？忌墙g盡腦汁，閱卷老師是漠然視之這文章，怎一個(gè)“糟糕”了得！上文已經(jīng)在審話題部分談到，要弄清話題的內(nèi)涵和外延，實(shí)際上就是要求做到作文的深刻。
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六、講文采，至少要有作文的亮點(diǎn)。 本文來自:右腦記憶方法
如果一篇文章，通篇都是云山霧水的表達(dá)，或重復(fù)羅嗦的語句，或平淡不驚的內(nèi)容，或按部就班的材料。想一想，這樣的作文怎能得到別人的喜歡？更不用說高考閱卷場(chǎng)上老師在翻來覆去的重復(fù)工作中，該看到了多少大同小異的作文��！因此即使是就閱卷心理而言，如果在過程中能夠給老師一種眼睛突然為之一亮的感覺，那這樣的作文想不引起老師的重視和注意都難��！ yy-art.cn
講究文采，大體可以從以下一些方面來進(jìn)行。（一）、多引用或化用經(jīng)典的詩詞名句。如寫家國(guó)題材的，我們就可以聯(lián)想到有關(guān)屈原、諸葛亮、杜甫、陸游、辛棄疾、蘇軾、岳飛、林則徐等古人的千古名句。在平時(shí)積累整理的基礎(chǔ)上，在考場(chǎng)上我們可以隨手拈來，用到自己的作文中來；（二）、用警句的形式精練的概括典型人物的典型事跡。如2005年四川一考生作文《永遠(yuǎn)的譚嗣同》�？忌欢ㄒ阉悸否Y騁到廣闊的時(shí)空，穿越古今中外，盡力搜尋自己大腦中儲(chǔ)備的材料，去粗取精，將之納入自己的作文中來；（三）、無論是記敘、抒情還是議論，行文中應(yīng)該考慮到句式的整齊和靈活。如多用排比句、修辭句等組成的整句形式，間或以靈活的散句，讓文章給人一種氣勢(shì)貫通而不拘變化的感覺。如：《意料與情理的較量》一文“弒義帝以驅(qū)范增，信劉邦而中反間，失范增又失諸將，擁萬軍卻無良將，氣焰高而不虛心納下，生活奢侈而不知節(jié)制”，讀來頓覺氣勢(shì)酣暢，盡一唱三嘆之妙。
七、辟蹊徑，穩(wěn)中求勝。
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近年來的高考都在講究創(chuàng)新，如果說剛剛開始的時(shí)候大家對(duì)此還是一種比較模糊的概念的話，那么經(jīng)過這幾年的發(fā)展，對(duì)此的認(rèn)識(shí)已經(jīng)趨于成熟�；旧峡梢悦鞔_，所謂“創(chuàng)新”即是考生在立意、形式、材料運(yùn)用等方面的創(chuàng)新。對(duì)于一個(gè)話題，不要以為自己一看就覺得可以動(dòng)筆成文了，越是這樣，你越不能輕易開始動(dòng)筆。要知道，高考是一場(chǎng)選拔性的考試，要求充分的體現(xiàn)出考生的個(gè)性認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。你認(rèn)為容易作文，別人未必不如此認(rèn)為，如果都這樣，個(gè)性特征怎能得以體現(xiàn)？那樣的作文多半是千篇一律的為文，要想在那樣的作文中選出一篇頗具特色的文章來，那不是比登天還難嗎？一篇《赤兔之死》就為我們提供了很好的正面例子。 內(nèi)容來自yy-art.cn
但是，求創(chuàng)新的同時(shí)，我們又不能輕易的去冒險(xiǎn)。高考畢竟是關(guān)涉到一個(gè)人前途發(fā)展的事情，如果貿(mào)然的去為了追求一味的“新”，而又不能確實(shí)體現(xiàn)出自己的個(gè)性特色，那樣的作文恐怕會(huì)是更加的失敗的。這樣的例子我們幾乎每年在高考中都會(huì)發(fā)現(xiàn)。所以我們還是提倡穩(wěn)中求勝，穩(wěn)中求新，切不可把一次重要的高考輕率的當(dāng)作作文寫作的嘗試。
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八、美化卷面，工整書寫。
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可以說，無論什么時(shí)候，卷面的美觀，工整的書寫都會(huì)給人一種賞心悅目的感覺，特別是在高考作文中這一要求尤其顯得更加的突出。試想，在有限的時(shí)間里面，閱卷老師要“完成”那樣多的任務(wù)，其“認(rèn)真”的程度可想而知。不知道多少作文是在閱卷老師的大筆一揮之下，要么成了煌煌大作，要么就被打入十八層地獄。而考場(chǎng)中的又多是一些“中庸”的作文，老師多給一個(gè)四平八穩(wěn)的分?jǐn)?shù)。在這樣的情況之下，我們靠什么來取得閱卷老師的厚愛，除了卷面和書寫外實(shí)無他途。也不是要求每個(gè)人都要把字寫得非常的成體，只要我們能夠做到干凈、清楚就行了�？梢赃@樣說吧，書寫及卷面好了，考生得上幾分的人情分是沒有問題的。
結(jié)尾：高考臨近，形勢(shì)逼人。寫作非一朝一夕之功，只有在平時(shí)做到了“厚積”，才能在考場(chǎng)中“薄發(fā)”。但是，在高考前夕，針對(duì)高考要求，了解高考作文特點(diǎn)，從而做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)于我們廣大的考生而言卻是迫在眉睫的事情。愿大家在今年的高考競(jìng)技場(chǎng)上都能旗開得勝，蟾宮折桂！
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