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考場作文與創(chuàng)意作文的教學(xué)突破

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 考場作文 來源: 逍遙右腦記憶


作者:北京?梁捷

上月27日,我們?cè)诘玛栁逯旭雎犃吮本├辖處熈航菖克鞯念}為“本固枝榮,發(fā)展思維??考場作文與創(chuàng)意作文的教學(xué)突破”的講座。

下面把她的講座要點(diǎn)列示如下,供大家參考。

一、思維定位不同

兩類作文題目比較。

創(chuàng)意作文與高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文不同。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文:

審題??形象??特點(diǎn)

立意(價(jià)值判斷)

(1)人物意義價(jià)值

(2)教訓(xùn)與不足

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

創(chuàng)意作文:改變思維的方向

二、高考語文的高分突破在作文

什么樣的人高考語文得高分?積累、創(chuàng)意

應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、感受、釋放語文學(xué)科本身魅力的人!

什么樣的高考作文是高分作文?

不是高考體作文,而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S加巧妙的表達(dá)的作文是優(yōu)秀作文!

示例:2006年重慶卷滿分作文《雙城計(jì)》

2019年江蘇卷滿分作文《寫作的智慧

課標(biāo)卷滿分作文《給小陳的信》

讓思維自由選擇,給自己的心靈一個(gè)說話的權(quán)利,這是高考滿分作文的本質(zhì)特征。

三、創(chuàng)意與創(chuàng)意作文

創(chuàng)意作文的本質(zhì)是思維自由、內(nèi)心自由。

1、創(chuàng)意

創(chuàng)意是一切藝術(shù)的起點(diǎn),關(guān)系到藝術(shù)作品價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)。(北大教授俞虹)

創(chuàng)意首先是發(fā)現(xiàn),然后成為夢想,創(chuàng)意寫作就是把夢想通過文字變成現(xiàn)實(shí),那些寫得好的文字可以作用于人的感官,寫得更好的那類則可以作用于人的心靈和精神世界。(話劇導(dǎo)演編劇田沁鑫)

創(chuàng)意得是有點(diǎn)意思的想法,創(chuàng)意寫作就是把這點(diǎn)有意思的事兒表現(xiàn)出來。(北大原校長周其鳳)

2、創(chuàng)意作文必須接地氣

創(chuàng)意是在經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累中生長起來的。

“無我”“無感”的創(chuàng)意沒有感染力和影響力。

有感而發(fā)是一切寫作的基礎(chǔ)和意義。再自由瑰麗的想象也還是需要獨(dú)特的細(xì)節(jié)支撐。(作家謝有順)

捕捉審題的感覺:知難易??破難題??有感發(fā)

3、創(chuàng)意寫作可以操練

開始寫作就像畫畫一樣,要從素描開始。

在虛構(gòu)和想象階段,更需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為推動(dòng)力。

“無中生有”在寫作里是個(gè)褒義詞。

寫作的意義之一,就是我們用文字創(chuàng)造的世界。

可以搞接龍式寫作。

文章的標(biāo)題可以擬得有詩意、有哲理

不同個(gè)性的人創(chuàng)作出不現(xiàn)的作品。你關(guān)注了自己思維的起點(diǎn)了嗎?釋放特長,才能充實(shí),才有深刻,才有意趣。

審視自己,超越自己。

想象、創(chuàng)意、創(chuàng)新。

關(guān)注思維的起點(diǎn)與過程。

深化自己,提升自己

境界、眼界、格局

4、創(chuàng)意以思維的深刻性為基礎(chǔ)

良好的思維品質(zhì)

思維的效率

思維的質(zhì)量深刻性、敏捷性、靈活性、批判性、創(chuàng)造性

思維的效果

思維的深刻性又叫抽象邏輯性。人類的思維是語言思維,其深刻性集中地表現(xiàn)在善于深入地思考問題,抓住事物的規(guī)律和本質(zhì),預(yù)見事物的發(fā)展進(jìn)程。

5、左右腦合作才能提高閱讀寫作效果。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zuowen/kaoshi/1127420.html

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