“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者�！边@是我最喜歡的名言。每當(dāng)看見它以及床前那已不再清楚的成績(jī)單時(shí)，我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢(mèng)般的往事。（巧用名言，緊扣主題。由成績(jī)單自然引起下文。）
自從上學(xué)起，我就知道自己是個(gè)丑女孩，笨女孩。自卑的我不愿與人接觸，與人交往。同學(xué)、老師都看不起又丑又笨的我。就這樣，每次排位置，我卻只能欣賞（“欣賞”改為“羨慕地看著”）前排優(yōu)等生洋洋自得的神情，而全班視力最差的我，便被隨便塞（“塞”字用的精妙）到最后一排的角落里。
坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男生，我與他們更是無話可談。再加上上課時(shí)，看不見黑板，只能茫然地盯著老師，但頭腦里一片空白，我的成績(jī)更差了。自卑的我索性就固定坐在最后一排。（“茫然”、“一片空白”恰如其分地道出了心里話。）
歲月憂傷地在我腳下滑行，我的人生之舟還未起錨，便已擱在了碎石灘上。（形象生動(dòng)的抒情議論，富有詩意，發(fā)人深思。）
最難忘的是那一次考試后，一向視分?jǐn)?shù)如命的班主任用顫抖的手捏著我那薄薄的成績(jī)單，驀地，他把成績(jī)單撕得粉碎，連同那罵聲，向我鋪天蓋地壓來，“你這樣的學(xué)生只配坐最后一排。”（細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神，“班主任”如此粗暴，令人氣憤。）
或許是翻飛的紙片激起了我久違的自尊，（“久違的自尊”令人心痛，“分?jǐn)?shù)”已經(jīng)剝奪孩子應(yīng)有的“自尊”，“激起”的不僅僅是“自尊”，還有拚搏的勇氣和必勝的信念。）我奪門而出。我下定決心，我一定要努力，我能行�。c(diǎn)題，引起下文。）
從此，我把那碎片粘合起來，貼在床頭，提醒自己要時(shí)刻不忘屈辱，我買了塊廉價(jià)電子表綁在胳膊上，發(fā)誓只要頭腦清醒，決不浪費(fèi)一分鐘。我上課時(shí)專心聽老師講的知識(shí)點(diǎn)，看不見，我不是還有耳朵嗎？我把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都記在筆記本上，下課再一點(diǎn)點(diǎn)啃（寫出了學(xué)習(xí)的艱辛）。幸好我身后有張空桌子，我一下課就在那兒背對(duì)著全班讀啊，寫啊。
沒有人注意到卑微的我的變化，我也不是做給他們看的，我只是要證明“我能行！”（一唱三嘆，再次點(diǎn)題，仿佛一首樂曲的主旋律。）
就這樣，在另一次考試中，我那曾不可救藥的分?jǐn)?shù)把全班人驚得目瞪口呆，分?jǐn)?shù)，也成為我坐到前排的選票（“選票”改為“資格證”好）。當(dāng)我坐在那些優(yōu)等生的位置上時(shí)，那個(gè)自卑的女孩（“那個(gè)自卑的女孩”直接改為“我”，更明白易懂。）明白了，世界上只有最后一排的位置，卻沒有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人，只要相信你能行，你就是勝利者。（富有哲理，耐人尋味，字里行間，洋溢著蓬勃向上的朝氣和堅(jiān)韌不拔的精神。）
面對(duì)著破損的成績(jī)單，我轉(zhuǎn)眼看見了初升的太陽，它是那么美好。對(duì)著太陽，對(duì)著明天，我想大喊一聲：“我能行！”（一次成功不代表永遠(yuǎn)成功，明天的成功還要付出艱辛和努力，但只要堅(jiān)信自己“我能行”，成功也就指日可待了。結(jié)尾第三次點(diǎn)題，有力地收束了全文。）
[簡(jiǎn)評(píng)]
這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。
首先在構(gòu)思上，以一張成績(jī)單線索，緊扣“我能行”這一主題，展示了“我”在自卑屈辱中奮起直追，自強(qiáng)不息的心靈歷程。結(jié)尾寫到“初升的太陽”更是別具匠心，升華了情感，深化了主題。
其次是主題深刻，震撼人心。一張成績(jī)單成了孩子受歧視“被隨便塞到最后一排角落里”的依據(jù)，一張成績(jī)單也反映了當(dāng)前教育中存在的嚴(yán)重?fù)p害孩子自尊，無視孩子個(gè)性的弊端。令人深思，更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育真是迫在眉睫。
最后是語言的凝煉，富有感染力，顯示了小作者駕馭語言的扎實(shí)功底，如“隨便地塞”、“茫然地盯”、“鋪天蓋地壓來”等短語，用得準(zhǔn)確而精當(dāng)，富有表現(xiàn)力，特別是一些議論性的話句不僅起到畫龍點(diǎn)睛的作用更顯示了小作者較為深刻的思想和運(yùn)用語言的技巧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zuowen/kaoshi/1140354.html
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