俗話說：題好一半文�？紙�(chǎng)作文的開頭寫得好，尤其能取得先聲奪人的效果。在熟練運(yùn)用常規(guī)寫法的基礎(chǔ)上，作文開頭尤應(yīng)追求創(chuàng)新，以便達(dá)到新穎脫俗，令人耳目一新的效果。其寫法有：
    一、引用開篇，親切感人。格言警句、詩(shī)詞名言、俗語(yǔ)歌詞等由于其語(yǔ)言精粹、眾所周知等特點(diǎn)，易給讀者親切感，能創(chuàng)設(shè)氣氛，感動(dòng)人心�，F(xiàn)以歌詞為例，如某生中考滿分作文開頭《我愛唱的一支歌》開頭：
    “親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？”每當(dāng)這支歌在我耳邊響起，我就忍不住流下淚來，我的眼前就浮現(xiàn)出了我那過早衰老的爸爸媽媽。
    類似的歌詞由于眾人耳熟能詳 ，極具有親和力 。寫同學(xué)盡量用《同桌的你》、寫人間世情別忘了《愛的奉獻(xiàn)》、《真情》、寫春天就想到《在那桃花盛開的地方》、寫親情要想到《�；丶铱纯础�、寫自己就想到《小小的我》、《我是一只小小鳥》……這樣，適時(shí)引用有關(guān)歌詞開篇，親切感人。
    二、詞語(yǔ)疊加，要語(yǔ)驚人。記敘文場(chǎng)景描寫開頭是一種常規(guī)寫法，往往能夠起到創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、烘云托月的效果，但如果在此基礎(chǔ)上運(yùn)用意象迭加手法，將有關(guān)中心人、物、事、景、情的中心詞語(yǔ)抽取出來，適當(dāng)組合，往往能起到四兩撥千斤的藝術(shù)效果。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是以“枯藤老樹昏鴉、小橋流水人家、古道西風(fēng)瘦馬”這九個(gè)詞語(yǔ)的巧妙組合，形成一種孤高曠遠(yuǎn)的意境和氛圍，使語(yǔ)言具有了無(wú)與倫比的彈性和張力。某考生圍繞“父親”的話題設(shè)計(jì)了這樣的開頭:
    烈日。爸爸。麻袋。汗水。
    汗水。麻袋。爸爸。烈日。
    短短12個(gè)字采用回環(huán)、反復(fù)的修辭手法，迅速將烈日下父親汗流浹背搬杠糧食的勞動(dòng)的艱辛場(chǎng)面勾勒得真切感人、震撼人心。某吉林考生《感受父愛》的開頭也是用對(duì)話形式通過詞語(yǔ)的組合堆疊，使讀者立刻感受到父親近乎于羅嗦的問話中時(shí)時(shí)刻刻濃濃的關(guān)愛，以及其過分的愛使子女感到的無(wú)奈：
    “倩倩！”“嗯？”“吃不吃蘋果？”“不吃。”“梨子？”“不吃。”“橘子？”“不吃。”“香蕉？”“不吃。”……
    半小時(shí)后：
    “倩倩！”“嗯？”“吃個(gè)蘋果？”“不吃。”“梨子！”“不吃！”“橘子？”“不吃！”“香蕉！“不、吃——”……
    這段對(duì)話無(wú)疑是生活中的實(shí)錄，其語(yǔ)詞甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的微妙變化生動(dòng)、精練、細(xì)致地刻劃出人物的彼此間的思想情緒和態(tài)度。換用一般化的概括敘述顯然無(wú)法達(dá)到這種言簡(jiǎn)意賅的效果。
    三、敘述精辟，扣人心弦。這種開頭貌似常規(guī)寫法中的直接敘述法，但要求更高，難度更大，必須將語(yǔ)言練到非常簡(jiǎn)潔、精練，字字珠璣，多一字則嫌長(zhǎng)，少一字則嫌短的地步；而且要能綜合運(yùn)用各種技巧使語(yǔ)言含蓄而又豐富，有節(jié)奏感、韻律感、耐人品味、扣人心弦。如陸文夫的《圍墻》開頭：
    昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨，出了些許小事:建筑設(shè)計(jì)所的圍墻倒了。
于寥寥數(shù)語(yǔ)的敘述中迅速展示矛盾的焦點(diǎn)、問題的核心，設(shè)置情節(jié)的懸念。這一開頭語(yǔ)言幽默中含著冷峻、平淡中隱著批判、平靜中藏著波瀾，仔細(xì)玩賞，方能辨出這本該是小事、卻偏偏被小題大做，下文將圍繞圍墻的設(shè)計(jì)和建設(shè)發(fā)生一些本不該發(fā)生、不值得發(fā)生的故事。
又如《作業(yè)》的開頭：
看不完的，是書，
聽不完的，是嘮叨，
怕不完的，是成績(jī)單，
做不完的，是各科作業(yè)。
    四、感悟人生，揭示哲理。飽含哲理的語(yǔ)句以其語(yǔ)言精粹、含蓄深沉、易與讀者相同或相似的人生經(jīng)歷相合而激起強(qiáng)烈的共鳴而倍受讀者喜愛。如錢鐘書先生的《圍城》中：
    “婚姻是一堵墻，在外面的人想擠進(jìn)來，在里面的人想沖出去。”
    這一個(gè)比喻，一“擠”一“沖”，形象地道出了成人世界的矛盾和復(fù)雜心理，說出了所有人都想說卻又沒能說出的話，因而倍受人們欣賞、引用。又如吳伯簫《歌聲》的開頭：
    感人的歌聲留給人的記憶是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
    直接點(diǎn)出歌聲與人的關(guān)系和意義，一語(yǔ)中的，發(fā)人深思。
    這種開頭，主要運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式，力求有的放矢，要語(yǔ)驚人，文字不宜長(zhǎng)，寥寥數(shù)語(yǔ)足矣。
    五、逆向思維，反彈琵琶。逆向思維的核心在于打破常規(guī)，從一般現(xiàn)象的反面入手說事寫人、表情達(dá)意，從而起到不鳴則已，一鳴驚人，掀起波瀾，激發(fā)讀者閱讀和思考的效果。如魯迅《紀(jì)念劉和珍君》開頭：
既是要“紀(jì)念”，怎么又要“將他忘記”？自相矛盾，令人生疑，讀者也就非看下去不可。又如《作文報(bào)》5月5日學(xué)生作文《老師的口頭禪》開頭：
　　上初三了，踏進(jìn)一個(gè)新的教室，遇到了一些新的老師，各門各派的老師紛紛亮出各自珍藏的刀槍劍戟十八般兵器，真是各有各的招數(shù)，各有各的絕活兒，使我們倍感新鮮，受益無(wú)窮。其中最能體現(xiàn)各人特色的，大概要算是他們掛在口邊的口頭禪了。
按照教學(xué)要求，老師有“嗯呀、這個(gè)、那個(gè)”之類的口頭禪本是不好的，但小作者卻巧將“對(duì)不對(duì)、怎么行、我認(rèn)為”等設(shè)計(jì)成幾位老師的口頭禪，從而反映老師工作認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生、潛心教研的各具個(gè)性的美好品質(zhì)，新穎脫俗立意不凡。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/kaoshi/1795.html

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