入題快、立意新、文思暢達(dá)、辭美意豐的考場(chǎng)作文往往備受閱卷老師的青睞；而那些語(yǔ)句表達(dá)過(guò)長(zhǎng)、入題過(guò)慢，主旨含蓄、無(wú)視覺(jué)沖擊力，內(nèi)蘊(yùn)不足、形式不清潔的習(xí)作則注定是考場(chǎng)上的“吃虧文”。其關(guān)鍵之處，就在于考生能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)扣住話題，調(diào)動(dòng)一切潛能，快速進(jìn)入寫作氛圍，有效展開構(gòu)思。
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作為語(yǔ)文學(xué)科“半壁江山”的作文，是任何考生都不能輕視的�？荚嚂r(shí)間緊迫，怎樣讓自己在有限的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)才華？
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立意準(zhǔn) copyright www.yy-art.cn
作文立意不準(zhǔn)，則文不扣材，離題萬(wàn)里，滿盤皆輸。準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，領(lǐng)悟命題者用意，正確審題立意，是寫作關(guān)鍵所在。由于思維取向的不同，可能出現(xiàn)多角度、多層面的立意，這時(shí)，考生一定要理性分析、認(rèn)真篩選，盡早走出作文主題混亂的沼澤，謹(jǐn)記：多義文必亂。主旨鮮明、集中，筆力才會(huì)集中一處。
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縱覽歷年高考佳作不難發(fā)現(xiàn)，不論是限制條件諸多的原材料作文和命題作文，還是審題障礙較少可任憑考生文思馳騁的新材料作文、半命題作文和話題作文，文章主題的確立大抵可歸納為兩種：一類是揭示一個(gè)道理，另一類是表達(dá)某種感情。如能確定通過(guò)哪個(gè)角度突出主題，文章就會(huì)詳略得當(dāng)，精彩的描寫才有意義。
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以寫演講稿 《我有一個(gè)夢(mèng)想》為例，如立足現(xiàn)實(shí)中考生的夢(mèng)想——— 考取高分，步入理想的殿堂，敘寫自己如何發(fā)憤學(xué)習(xí)，超越自我，用自信蘸著汗水書寫心中的豪壯誓言，描繪未來(lái)美好的藍(lán)圖，是為揭示“愛(ài)拼才會(huì)贏”這一哲理服務(wù)的。若放眼世界，以地球母親的獨(dú)特視角，歷數(shù)人類面臨的危機(jī)困惑與挑戰(zhàn)，勾勒“那一天大地不再凄涼，沒(méi)有破壞、掠奪和污染，秀美的山川環(huán)抱家園，清澈的江河一片蔚藍(lán)；那一天世界不在動(dòng)蕩，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困和饑荒，幸福的生活充滿陽(yáng)光，和平的鮮花到處開放”這一共同夢(mèng)想，自然是對(duì)人類漠視和平、被利益蒙蔽雙眼的痛惜，對(duì)人類亂砍濫伐、肆意破壞生態(tài)的扼腕，這種憂患意識(shí)，催人警醒，發(fā)人深思。
內(nèi)蘊(yùn)豐
世界上萬(wàn)事萬(wàn)物本來(lái)就有這樣那樣的聯(lián)系，但不經(jīng)過(guò)思考就不易發(fā)現(xiàn)。很多考生文思閉塞的主要原因是：把所寫的事物孤立起來(lái)，而看不到與其它事物的聯(lián)系。如果考生善于運(yùn)用聯(lián)想，則思路自然寬闊。優(yōu)秀作文的考生一大特點(diǎn)就是：看到話題，就激發(fā)多方聯(lián)想，展開由此及彼的思考。
世界由自然和社會(huì)兩大部分組成，若能從這兩個(gè)層面拓展開去，就自然萬(wàn)物的啟迪、生活點(diǎn)滴的感悟、歷史人情事理的反思、時(shí)尚熱點(diǎn)的透視四個(gè)方面展開豐富聯(lián)想，即可讓自己在斗室之間 “思接千載，視通萬(wàn)里”，揮就華章。 右腦記憶方法
以半命題作文 《還本來(lái)面目》為例，考生可以《還地球本來(lái)面目》為題，羅列森林毀壞嚴(yán)重、河流污染泛濫等觸目驚心的現(xiàn)實(shí)，適時(shí)提出增強(qiáng)國(guó)民環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行這一觀點(diǎn)；也可以《還中學(xué)生本來(lái)面目》為題，用中學(xué)生臉上的暮氣、眼中的迷茫、肩上的重負(fù)、腳底的深沉跟應(yīng)試教育叫板，旨在還中學(xué)生原有的朝氣與活力；也可以《還玄奘本來(lái)面目》為題，結(jié)合歷史所學(xué)知識(shí)，解讀奘師壯麗一生的傳奇經(jīng)歷與自強(qiáng)不息精神，還原歷史上唐玄奘真實(shí)的面目——— 精通佛法，虔心求學(xué)，膽識(shí)過(guò)人，是位大智大勇的高僧；也可從時(shí)下熱播的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史片《拉貝日記》切入，透過(guò)德國(guó)友人約翰·拉貝等人的視角，真實(shí)再現(xiàn)一場(chǎng)毫無(wú)人性的滅絕殘殺，行文可援引“日記”中對(duì)于日軍獸性暴行的真實(shí)描寫，還原南京大屠殺血淋淋的真相，有力抨擊日本右翼政治勢(shì)力積極參與，甚至主導(dǎo)美化侵略、掩蓋和抹煞戰(zhàn)爭(zhēng)罪行這一活動(dòng)。
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以上四個(gè)層面的構(gòu)思，考生若能選擇自己最熟悉、掌握材料最多的角度去發(fā)散思維，這樣寫出來(lái)的文章定能思路廣闊，內(nèi)容豐富，思想深刻。
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文章的內(nèi)容要通過(guò)組織安排才能表達(dá)出來(lái)，文章的主題也要通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn)，所以，輕視結(jié)構(gòu)的作用，忽視結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，勢(shì)必會(huì)影響作文的質(zhì)量，影響考試作文的成績(jī)。結(jié)構(gòu)完整，作文思路展開有序，要求學(xué)生基本做到：開篇切題（開門見(jiàn)山），行文扣題（形散神聚），結(jié)尾點(diǎn)題（發(fā)人深思）。
建議考生運(yùn)用兩結(jié)合快速起草法，即把打草稿（標(biāo)題、開頭、結(jié)尾）和列提綱（主體內(nèi)容，按順序分條列出，意在對(duì)全文起調(diào)控作用）相結(jié)合，既可節(jié)約時(shí)間，又可避免寫作失誤。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
以我省2009屆高三第二次質(zhì)檢命題作文《十八歲》為例，有的考生從十八歲的心理特征入手，分層鋪敘“十八歲，我明白了憂傷；十八歲，我學(xué)會(huì)了珍惜；十八歲，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)”；有的考生用“酸甜苦辣”為小標(biāo)題，書寫十八歲的青澀憂郁、成熟穩(wěn)重、備戰(zhàn)高考的艱辛苦楚與青春叛逆?zhèn)�性的張揚(yáng)；有的考生從奶奶、媽媽和“我”三個(gè)層面，敘寫一家三代人不同的十八歲經(jīng)歷，展示社會(huì)的變遷。此類考生，大都能在開頭、段首、結(jié)尾這些關(guān)鍵處把體現(xiàn)題意的文句 “亮出來(lái)”，讓閱卷者能清楚看到，行文時(shí)段落合理，層次分明，前后照應(yīng)，上下連貫，線索清晰，題旨凸顯，是考場(chǎng)作文的“佼佼者”。 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn
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語(yǔ)言是文章的第一關(guān)口，考場(chǎng)作文的語(yǔ)言除了要能夠根據(jù)文章需要盡可能得體準(zhǔn)確之外，還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個(gè)性的色彩。“腹有詩(shī)書氣自華”，古詩(shī)美文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。怎樣借用詩(shī)文來(lái)為你的考場(chǎng)作文增輝添色呢？ 本文來(lái)自:右腦記憶方法
考場(chǎng)作文中最常見(jiàn)的方式是“引用”，即恰到好處地引用、嵌入詩(shī)詞美文，使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊(yùn)，讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品位�？忌裟茉谖恼卤容^突出、醒目的位置（如文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等處）引用詩(shī)文名句，容易引發(fā)閱卷老師的關(guān)注，留下較好的印象。如果考生的文言功底較扎實(shí)的話，也可模仿古典詩(shī)文的語(yǔ)言，用文言的筆法來(lái)表達(dá)現(xiàn)代的感悟，或是改寫古詩(shī)文，讓自己的考場(chǎng)作文平添些許的詩(shī)意，這無(wú)疑也是考場(chǎng)作文“創(chuàng)新”的一記妙招，歷年高考作文中都有這方面的成功例子。
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以新材料作文“喚醒自己”為例，有考生這樣寫道：“喚醒自己，陶潛隱于南山，躬耕壟畝，日出而作，日落而歸，尋找到了心靈的自由，挾一卷書生意氣，把一把濁酒，再在自家的竹籬斜上一叢叢黃菊，悠悠南山自心出；喚醒自己，程硯秋于耕讀之中，再翻水袖，只一身紅妝，‘一曲清歌動(dòng)九城，紅氍毹襯舞身輕’便驚煞眾人；喚醒自己，海子在麥穗沉淀的金秋，尋找到了詩(shī)歌的圣地，‘泉水白白流淌/花朵為誰(shuí)開放/永遠(yuǎn)是這樣美麗負(fù)傷的麥子/吐著芳香/站在山崗上’，美麗得令人心醉，‘面朝大海，春暖花開’幸福得叫人心往。”文思靈動(dòng)，措辭精美，令人嘆服。 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn
龔麗敏 （莆田第十二中學(xué)語(yǔ)文組）
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