最近，上大附中考生黃莎的高考作文引來眾人的目光。有一位姓顧的讀者說，“滿分作文”好，至少讓我們看到高考作文也有眾人叫好的佳作，批卷老師也一點兒不吝嗇分數(shù)。

本文來自:右腦記憶方法

　　語文特級教師于漪說，今年上海高考的“滿分作文”寫得好，文章關注弱勢群體，有真情實感，又有一定的文采，獲得欣賞也是很自然的。

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　　對“滿分作文”也有一些不同意見。有的提出商榷，認為“滿分作文”有著批閱者自身的偏好，是在一定情境下的情緒使然。有位教師說，作文這個東西很難“眾口一詞”，即使被批為滿分，不同的閱讀者就會有不同的評判。一些語文教師表示，把考生的作文批為“滿分”，是在一定評判標準下的吻合，并不等于此文無懈可擊。 右腦記憶方法

　　教育專家提出，看“滿分作文”，要淡看滿分，重看即使?jié)M分作文中也有值得細究的“角落”；疏看得分，細看高考作文中披露的“異樣”；側看高考作文一隅，全看作文訓練、語文教學、學校教育、社會環(huán)境的“大局”。這樣，打開視角，也許能看得很遠；聚焦熱點，也許能摸得很透；解剖麻雀，也許能查得到位

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