學(xué)生負(fù)擔(dān)，非減不可!我這樣說(shuō)，不是因?yàn)樨澩婊驊卸�，而是中�?guó)孩子的壓力太重了。在高壓下，創(chuàng)造力和實(shí)踐精神漸漸被扼殺，只剩下會(huì)考試的“機(jī)器”。中國(guó)孩子捧回國(guó)際奧賽金牌是常事——但是，中國(guó)的“諾貝爾”在哪里?除了學(xué)習(xí)，沒(méi)有多余的空閑去想象和實(shí)踐，而這正是21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中必不可少的。我們要“減負(fù)”，并不是不要學(xué)習(xí)，而是要更好地、更科學(xué)地學(xué)習(xí)。已經(jīng)有事實(shí)證明，許多學(xué)校課余開(kāi)展“第二課堂”，孩子們受到各個(gè)方面良好的熏陶。健康的體魄，健康的心靈，是搞好學(xué)習(xí)的前提和保證，只有減負(fù)，讓實(shí)踐代替成堆的試卷，讓滿腦的想象力和創(chuàng)造力代替如山的輔導(dǎo)書，讓開(kāi)闊良好的心理代替“分?jǐn)?shù)至上”的迷惘。減負(fù)，中國(guó)定會(huì)出現(xiàn)很多諾貝爾。 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn

　　材料沒(méi)有給出明確的觀點(diǎn)，而作者卻從題目上就擺出了鮮明的態(tài)度，開(kāi)篇即提論點(diǎn)：“學(xué)生負(fù)擔(dān)，非減不可!”給人以強(qiáng)力的震撼。對(duì)于一篇僅200字左右的議論性文章，如何做到既不超出字?jǐn)?shù)范圍，又能達(dá)到論證有說(shuō)服力，提出論點(diǎn)的方法就必須有講究，本文作者的“開(kāi)門見(jiàn)山”法最為理想。文章采用正反對(duì)比論證的方法，從拿奧賽金牌者多卻出不了“諾貝爾”的事實(shí)入手，引出對(duì)“學(xué)習(xí)”“實(shí)踐”“想象和實(shí)踐”“試卷”“想象力和創(chuàng)造力”“輔導(dǎo)書”“良好的心理”“‘分?jǐn)?shù)至上’的迷惘”等的分析，條分縷析卻又重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，有力地證明了自己的論點(diǎn)。本文論點(diǎn)鮮明，論證有力，語(yǔ)言精練準(zhǔn)確。無(wú)論從論證的深度與廣度上看，還是從論證的語(yǔ)言上看，都是一篇不可多得的佳作，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

copyright www.yy-art.cn