近年來(lái)，各大作文競(jìng)賽、中考、高考都爆出了抄襲丑聞，教育部對(duì)此引起了高度重視，在中、高考評(píng)卷中開始采用搜索引擎，嚴(yán)查考場(chǎng)作文抄襲問(wèn)題。

為了規(guī)避評(píng)卷組的檢查，有的老師要求學(xué)生背下自己平時(shí)的作文，在考試時(shí)以默代寫，套題作文。抄襲不僅是作文能力的問(wèn)題，更體現(xiàn)了一個(gè)人的品格。一些老師和家長(zhǎng)為了讓學(xué)生得到較好的成績(jī)不惜鼓勵(lì)學(xué)生抄襲，這樣做不僅讓學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成自己的寫作能力，更在無(wú)形中讓孩子養(yǎng)成了抄襲的習(xí)慣。

其實(shí)抄作文、背作文對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)十分辛苦的工作，尤其是在考前各科復(fù)習(xí)的間隙抽出時(shí)間來(lái)背作文，既耽誤了其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，更加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么，為什么很多學(xué)生還寧愿在考前背作文而不是在考試時(shí)自己寫呢？

不少同學(xué)反映，自己不是不會(huì)寫作文，只是要寫好一篇作文花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，在考場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)作文完不成，或是寫到一半不知如何繼續(xù)的問(wèn)題。考場(chǎng)作文與平時(shí)作文不同，時(shí)間要求比較嚴(yán)格，再加上考場(chǎng)氣氛比較緊張，不少考生不能完全發(fā)揮出實(shí)力來(lái)，無(wú)法取得滿意的成績(jī)。為了提高寫作速度，得到滿意成績(jī)，不少學(xué)生在老師的縱容默許之下開始抄襲。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

為什么本來(lái)寫作能力不錯(cuò)的學(xué)生在考場(chǎng)上很難完全發(fā)揮出其應(yīng)有水平？有人認(rèn)為這是學(xué)生心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，事實(shí)果真如此嗎？有很多作文成績(jī)不好的學(xué)生其他科目成績(jī)都是相當(dāng)好的，學(xué)生的心理素質(zhì)在任何一個(gè)科目的考試中都是一樣的，因此學(xué)生的作文成績(jī)不好不該歸咎于心理素質(zhì)，而是作文能力不足。

人們常說(shuō)：“藝高人膽大。”學(xué)生作文也是如此，作文能力強(qiáng)的學(xué)生不論在哪種作文考試中都不會(huì)怯場(chǎng)，正常穩(wěn)定地發(fā)揮出自己的水平。要讓考生在考場(chǎng)的緊張氣氛和時(shí)間壓力下完成一篇能夠體現(xiàn)平時(shí)水平的作文，就必須從平時(shí)開始，讓學(xué)生掌握快速作文的能力。作文要在寫快的基礎(chǔ)上再求寫好，如果一味求好，每次作文花費(fèi)的時(shí)間太多，在考場(chǎng)上就很難實(shí)現(xiàn)快速作文。不少中小學(xué)生在平時(shí)寫作文時(shí)并不注意速度，一篇本該在40分鐘內(nèi)完成的作文經(jīng)常拖上幾個(gè)小時(shí)，在考場(chǎng)上要臨時(shí)改正這個(gè)習(xí)慣，快速完成一篇優(yōu)秀作文就很難做到了。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

快速作文的能力要在考前養(yǎng)成，而不能靠臨場(chǎng)發(fā)揮，掌握快效高效作文法，再加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)徹底改變中小學(xué)生拖沓的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生無(wú)論在平時(shí)作業(yè)還是考試作文時(shí)都能文不加點(diǎn)，下筆成章。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

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