中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考語文作文應(yīng)試技巧。

1、巧用修辭

修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。如：

(1)比喻 《我渴望老師的陽光》(四川成都)以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽》(江蘇南通)、《家，我們成長的避風(fēng)港》(山西長治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

(2)借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借掌聲代鼓勵，也很有創(chuàng)意。

(3)層遞 《好讀書oo讀好書o讀書好》(浙江溫州)讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。

(4)比擬 《小樹又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水?dāng)M作能讀之物，用的是擬物辭格。

(5)對偶 《朋友最真，友情最貴》(吉林長春)、《讀智慧之書，做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

(6)對比 《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)躺著與站著形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

(7)雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

(8)設(shè)問 《錯?對!》(江蘇南京)先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。

(9)反問 《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎?》(河北唐山)反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

(10)頂真 《讀書樂 樂讀書》(浙江溫州)《活讀書 書讀活》(同上)這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

(11)反語 《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》(河北石家莊)家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

(12)仿擬 《我是服務(wù)的小行家》(湖北武漢)《讀書就是愛自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞我是賣報的小行家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活生動，點明主題。

(13)引用 《腹有詩書氣自華》(浙江溫州)、《風(fēng)物長宜放眼量》(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

(14)反復(fù) 《我為我服務(wù)》(湖北武漢)前面的我為克隆人，兩個我重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

(15)通感 《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

2、善于引用

(1)引用詩詞 古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案o元宵》中眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

(2)引用歌詞 現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生!可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里因為愛你，更珍惜我自己的歌詞，全文可謂渾然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴天o陰天o雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

3、借用符號

(1)標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為人生，豐富多彩!，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明人生沒有固定的格式，并點出只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩這一主旨。

(2)將語文符號引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以10-1=為題，巧用語文符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的10減1現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

(1)轉(zhuǎn)換角度 有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報父母的故事;《第四號戒令》從側(cè)面來寫老師對學(xué)生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

(2)故設(shè)懸念 文章的題目最忌千人一面。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學(xué)。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢?紙條上都寫了些什么話呢?結(jié)局又會如何?讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。又如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車駛來》也屬于這一類。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要不窘于題而又不失其題，要像孔子說的那樣，從心所欲而不逾矩。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

[1-1] 一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個a字，要求把這個字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的a字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶�，并把看法濃縮成論點型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。

1、你可以就事論事，如：有的同學(xué)說：從小偷懶胡鬧，大了怎么得了?有的同學(xué)批評老師布置作業(yè)交代不清，標(biāo)題擬為：說話要力求準(zhǔn)確，無歧義。有的批評老師教育方法不對，過于嚴(yán)厲，擬題為要有利于孩子身心發(fā)展。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為干嘛非寫滿全篇?這些標(biāo)題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。

2、你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如拒絕框框!敢于破'矩'，標(biāo)新立異沖破束縛，銳意創(chuàng)新鼓勵創(chuàng)造，發(fā)展個性獨辟蹊徑，大膽創(chuàng)新刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了規(guī)矩--扼殺個性的枷鎖開啟智慧的大門誰扼殺了我們的想象力?是培養(yǎng)人才還是庸才不要扼殺個性的萌芽這個'懶'偷的好標(biāo)新立異'好'妹妹你大膽地往前走等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點型標(biāo)題來。

[1-2] 秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：您能不能替我看一下包呢?老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請根據(jù)上述材料，擬一個論點型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：助人為樂平易近人，以身作則一諾千金，負(fù)責(zé)到底謙遜為人，長者風(fēng)度。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：開學(xué)第一課北大第一課人間自有真情在淵博的學(xué)識，高尚的人格。

3、如果再深一層，則可擬題為：己所欲，施于人不以善小而不為可敬的赤子之心質(zhì)樸無華見純真自然心--最高的境界金子般的平常心難能可貴的平常心呼喚平等與博愛超凡脫俗境界高。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評學(xué)子的角度立意：人的尊嚴(yán)與平等留住誠信沒有大人物與小人物之分人與人只須平視不必仰視，不可俯視不必'驚訝'，這些都有相當(dāng)?shù)男乱�，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的中考語文作文應(yīng)試技巧的內(nèi)容，希望符合大家的實際需要。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/kuaixie/1158027.html

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