一、選擇一個(gè)作家:翻新出奇
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。近年來(lái),高考優(yōu)秀作文中出現(xiàn)了這樣的一些佳作,就是翻說古人故事。有些材料內(nèi)涵豐厚,這樣的材料,即使不是新的,但如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申,用來(lái)表現(xiàn)新的主題,“聽唱新翻楊柳枝”更能給人新意。屈原的例子可以作佐證:
用于2003年話題“感情與認(rèn)知”:屈原被疏遠(yuǎn)流放,是懷王親小人,遠(yuǎn)賢臣,憑感情用事;屈原流放荒蠻,自投汨羅,是感情沖動(dòng),對(duì)人生前途缺乏理性思考,能否學(xué)莊子、司馬遷、陶淵明,即使不從政,也能為后人多留一點(diǎn)作品?
用于2004年湖北話題“買鏡”:以人為鏡,可以明得失。屈原品格高尚,才華橫溢,可以照見許多人的丑惡。他是一面明鏡,我們要買的,當(dāng)然就是屈子這樣的“鏡”!
用于2005年湖北話題“出”與“入”:屈原入世太深,只知入而不知出,造成了他的人生悲劇;他為何不學(xué)學(xué)莊子、陶淵明、蘇軾,該入則入,該出則出,出入自如?
用于2006年四川話題“問”:人的魂就是人的精氣神。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,這是屈老夫子的魂;“待從頭,收拾舊山河,朝天闕”,這是岳元帥的魂……
分析:同一個(gè)屈原,不同的題目,相同的滿分。這就是說,一個(gè)材料,可以面對(duì)任何文題,只需要根據(jù)題意變換角度,加以取舍。當(dāng)然,對(duì)這位作家必須有全面的認(rèn)識(shí),對(duì)其思想品格、人生態(tài)度、哲學(xué)觀念、所歷所為、成就缺陷、作品成果了解得越多越深,運(yùn)用起來(lái)才能左右逢源,才能寫出新意。
選擇一個(gè)作家,研讀三到五部該作家的作品(小說、詩(shī)集),讀一本他的傳記,盡可能多地閱讀關(guān)于他的批評(píng)文章。在審題清晰之后,用這個(gè)作家的眼睛看世界,我們就能夠更富有理性和激情、更加深刻地看待命題含義,從而寫出好文章來(lái)。
譬如以研讀屈原為例,閱讀屈原的詩(shī)詞,如背誦屈原的《離騷》,閱讀司馬遷的《屈原列傳》、郭沫若《屈原》等評(píng)價(jià)文章,熟悉屈原的生活經(jīng)歷和情感歷程,走近屈原。一個(gè)作家,尤其是一個(gè)偉大的作家,他的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)要比普通人豐富得多,深刻得多。多讀書,濫讀書,不如抓緊有限的時(shí)間好好地讀一個(gè)作家的相關(guān)的幾本書,搞通搞透。作家的人格可以燭照我們的人生,使我們的人生從此變得豐富而有意義。嘗試專題閱讀,就是在應(yīng)試作文中也可大顯身手。
二、精讀一本名著:打動(dòng)人心
讀《三國(guó)演義》,讀《紅樓夢(mèng)》,讀《百年孤獨(dú)》,讀《巴黎圣母院》……牽動(dòng)著我們心靈的是一個(gè)個(gè)人物的命運(yùn),令我們欲罷不能。之所以令我們不能罷休,是因?yàn)檫@些人物形象豐滿、扣動(dòng)人心。
我們?cè)谌松缆飞嫌龅降膯栴},周瑜也曾遇到,賈寶玉也曾遇到,哈姆雷特也曾遇到,幾乎每一個(gè)名著中的人物都曾經(jīng)遇到。我們借助名人的眼睛看世界,往往能夠把我們的世界看得更清晰。而這也可以使我們的作文獲得高分。
三、巧用一則新聞:與時(shí)俱進(jìn)
在高考中,將時(shí)政新聞融入作文中既是一種時(shí)尚,也是取勝妙法。比如水木年華資助張海濤兄妹。水木年華不僅從物質(zhì)上,而且還在精神上撫慰幫助他們,下面是他們的通信摘錄:
張海濤:在受到叔叔的資助之后,我再一次下決心,要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)叔叔、母親及所有支持我們的人。滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。
水木年華:我們并不圖什么回報(bào),未來(lái)在你自己手上,學(xué)成之后要做一個(gè)什么樣的人,也全在你自己。只希望,有更多的曾經(jīng)像你們這樣的孩子,在學(xué)成之后,能想起,能記得自己當(dāng)初的承諾,能做一個(gè)回報(bào)社會(huì)的人。
分析:這則新聞可以說與考試密切相關(guān)。每年高考結(jié)束后,怎樣資助貧困大學(xué)生都會(huì)成為新聞熱點(diǎn),幫助他們沖破命運(yùn)的阻擋,完成對(duì)知識(shí)的渴望是眾多好心人的共同心聲。我們欣喜地看到,現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的熱心公益活動(dòng)的演藝界明星也在用自己的行動(dòng)和號(hào)召力共譜一曲互幫互助之歌。對(duì)此我們每個(gè)高中生都應(yīng)該有所感觸,將其記錄下來(lái),就是很好的寫作素材。
怎樣把解讀后的新聞變成自己可以利用的素材,內(nèi)化成自己“招之即來(lái)、來(lái)之能用、用之能新”的技能?這需要我們不斷探索、學(xué)習(xí)、運(yùn)用。比如我們可以利用“提取信息”、“回放畫面”、“點(diǎn)擊關(guān)鍵詞”等方法,將自己的感悟做一些分門別類的整理和積累。這樣既能鍛煉自己解答語(yǔ)用題的能力,也能幫助自己積累一些新鮮的寫作素材;既開闊了眼界,又豐富了思想。試舉一例:
點(diǎn)擊關(guān)鍵詞:貧困,堅(jiān)強(qiáng),渴望知識(shí),善良義舉……
a.公眾人物參加公益活動(dòng),善良義舉令人敬佩。b.演藝界同樣熱心公益活動(dòng)的明星如成龍、濮存昕、蔣雯麗、陳寶國(guó)、韓紅等人。c.“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,“愛人者人恒愛之”。d.請(qǐng)讓我來(lái)幫助你,就像幫助我自己。
四、表現(xiàn)一組細(xì)節(jié):如品香茗
表現(xiàn)細(xì)節(jié)的方法,可以是一組名人事例的濃縮,也可以是生活中的一組特寫鏡頭。請(qǐng)看下面這個(gè)語(yǔ)段:
誠(chéng)信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容,是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光。
誠(chéng)信是焦裕祿推開鄉(xiāng)親柴門送去的那一陣春風(fēng),是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情。
誠(chéng)信是開國(guó)領(lǐng)袖面對(duì)新中國(guó)第一縷曙光作出的“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的召喚。誠(chéng)信是繼往開來(lái)的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的“中國(guó)要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”的決定。
分析:運(yùn)用這種方法時(shí)要注意緊扣觀點(diǎn),充分激活自己的諸多文化或生活積淀,嫻熟地連接經(jīng)典中的詩(shī)文或名人事跡,注意句式整散結(jié)合,營(yíng)造濃郁的詩(shī)意。閱讀這樣的語(yǔ)段,如品香茗,如飲醇酒,乃藝術(shù)享受。
著名作家浩然說過一段頗有深意的話:“別人沒看到的,你看到了,這是新;別人看到了,沒有想到,你看到又想到了,這是新;別人看到、想到了,但沒寫到,你看到、想到又寫到了,這還是新。”總之,只要大家多留心、用心,肯定能讓自己的作文材料“新鮮”起來(lái),在考試中打動(dòng)閱卷老師得到高分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/xiezuo/10503.html
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