【2019深圳二模作文作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

【高分作文】

NO.17-53分

唯有觸目驚心，方能警鐘長鳴

某高校校園中“交通安全宣傳教育”觸目驚心的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)議論。小王同學認為該校園宣傳應“溫馨提示”的意見有其道理，然而我認為“觸目驚心”的安全教育更勝一籌。（開頭比較簡潔，毋庸贅言。）

“溫馨提示”，難免有隔靴搔癢之意。（用獨句段比較有特色，強調了“溫馨”派做法的不足之處。）

校園安全宣傳教育，不僅是讓同學對安全事故有所提防應變，也需要讓同學們深刻認知到生命的脆弱與珍貴。觸目驚心的照片一石二鳥，而溫馨的漫畫或其它提示過于輕描淡寫，難以給人留下深刻的印象。宣傳的對象是高中生而非小學生，高中生是有能力應對“觸目驚心”的照片的，“溫馨提示”則如過眼云煙，難以給人真正的警醒。（本段比效果，寫作角度不錯。但層次安排還是有些不妥：本段中間先將二者進行對比，但對比之后接著指出宣傳的對象具有對“觸目驚心”的耐受力，最后又將二者進行對比。這顯得思維有點混亂。）

直擊內心的宣傳，方能警鐘長鳴。（又是獨句段。）

“觸目驚心”的宣傳圖片，讓人們嚴肅地正視交通安全，同學們很少有過對交通危險猛如虎的體會，難以嚴肅的正視交通安全。那些一片片凋零的生命之花，何曾沒有接受過交通安全知識的溫馨的灌輸？在知識的溫馨傳告后，仍然有許多人安全意識淡薄。“觸目驚心”的照片看似簡單粗暴，但能將人們從“僥幸”的夢中喚醒，認識到安全的重要性。（這一段還是在比效果，但是重在強調溫馨教育沒有達到預期的結果，是從“破”的角度來“立”，來強調自己傾向性的做法。）

現(xiàn)如今許多同學安全意識淡薄，需要“觸目驚心”的宣傳直擊內心。

如今，看似學校重視對消防安全、地震逃生的筵席，而又有哪些學生認真對待，不當演習為“散步”？看似學校宣傳欄中不乏安全知識的普及，但又有誰銘記于心？學生的安全意識淡薄，對生命可貴的認識不深刻，是安全事故愈演愈烈的重要原因之一�！坝|目驚心”的校園安全宣傳，能讓學生深刻體會生命的脆弱，提高安全意識，真正達到安全宣傳教育的目的�；蛟S這正是少了一份“溫馨”，但此刻的不溫馨，是為了未來的溫馨�。ū径螐默F(xiàn)實情況，亦即目前的安全教育的現(xiàn)狀來談“觸目驚心”做法的必要性。本段結尾一句的議論比較有力。）

若是校園宣傳教育缺少對生命脆弱而珍貴的之際內心的教育，附著在安全問題上的知識僅僅為空文。觸目驚心的宣傳教育，為的是更少這樣觸目驚心的事件發(fā)生�！绑@心”則治本。觸動心靈的安全教育更能從根本上提高學生的安全意識。對生命脆弱的心靈共鳴，讓警鐘長鳴于心。

【點評】

本文很好地突出了權衡和選擇，在“比效果”上做文章，但同是比效果，與一般考生寫的不同，文章比效果有著不同的側重點：先比的是觀看真相圖片和溫馨提示時的感受的深淺之不同；后比的是二者在實際生活中所取得的效果不同。文章不足之處在于，局部思維有一些混亂。（科學高中李志勇）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/xiezuo/1164705.html

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