任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文解讀

一、起源

教育部考試中心張開老師的一篇文章《注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能??2019年高考作文的特點(diǎn)及相關(guān)問題的解讀》

二、定義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是在材料作文的基礎(chǔ)上，下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度，明確的要求來寫作文。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文依然是材料作文。

（二）增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令。

（三）明確要寫作的任務(wù)。

作文類型進(jìn)行了如下劃分：從呈現(xiàn)形式上看，高考作文經(jīng)常采用有標(biāo)題作文、話題作文和材料作文三種基本題型；從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。標(biāo)題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。

三、特點(diǎn)

試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)型寫作具有一定的封閉性。

寫作目的、要求，更加明確、單一。

“最好角度”是什么？往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務(wù)，就為閱卷樹立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。

精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)，也是我們的初衷之一。做這種作文題，無非是要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目的要求，完成其指令、任務(wù)。

這種作文通常叫“敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。這個(gè)提法有三個(gè)關(guān)鍵詞，“敘事體”、“新材料”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，我們?cè)谠u(píng)判一個(gè)作文題目是否與當(dāng)今全國卷精神合拍時(shí)，應(yīng)該從這三個(gè)關(guān)鍵詞入手。

“敘事體”，這是相對(duì)于以往的一些以名言名句、詩詞漫畫等而言的作文材料呈現(xiàn)形式，基本就是描敘當(dāng)前社會(huì)上存在的熱點(diǎn)人事。

“新材料”強(qiáng)調(diào)的是五性（可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性）和五特征（事件有過程、有發(fā)展、有多方人員參與、有爭(zhēng)議性、十八九歲青年學(xué)生有表達(dá)欲望），這是作文題材料內(nèi)容的要求。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，這不是全新的要素，每次作文都會(huì)有任務(wù)要求，只不過我們要以2019全國卷為參考，去強(qiáng)化對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的研究與落實(shí)。

最后，“敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文題，要符合“一點(diǎn)四面”（立德樹人、依法治國、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力）的總原則。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/xiezuo/1187253.html

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