就當下的語文教學現(xiàn)狀來看，作文教學存在的問題確實很多，比如，批評指責多，傾力建設少；空談假想多，實際行動少；突擊訓練多，平時積累少；訓練技法多，提升思想少，應試教學多，本真寫作少等等。作為一名普通的初中語文教師，我努力實踐，傾心為初中作文教學做一些事，盡一份力。近幾年的作文教學經(jīng)歷，也漸漸生成了我對作文教學的基本主張與實踐思路，概括起來就是“八個二八律”。我國中小學作文教學歷來重視“多寫”的基本規(guī)律，但是僅言“多寫”畢竟還是顯得籠統(tǒng)，“二八律”就是從不同角度對“多寫”的原則與方法等做了具體而生動地詮釋。
一、訓練路徑：二分課堂，八分課外；
語文學科不同于其他的學科，尤其是數(shù)學等理科，只要鎖住了課堂就可以讓學生考高分。語文是一門綜合性很強的實踐課程，大語文教學策略作為語文教學的重要策略之一，一直受到重視。語文教學不僅要落實第一課堂，更要強化第二課堂。作文教學更是如此�！叭旯麑W詩，工夫在詩外”，作文教學不可能靠“窩”在課堂里來完成的，課堂只是起到“舉一”的作用，大量的功夫必須充分地整合課外資源，拓展課外作文訓練的渠道，以完善作文教學的訓練結(jié)構(gòu)，形成二分在課堂核心訓練與八分在課外大量實踐互補的作文訓練結(jié)構(gòu)。
我的課堂作文核心訓練主要落實如下三方面的內(nèi)容，一是作文基本知識運用的指導，二是對學生作文的評講，三是基于作文訓練的交流以提升學生的思想認識等。在課外方面，旨在提升學生作文的基礎能力，我設置班級圖書館、保證課外閱讀時間、組織學生進行語文游學、舉辦讀書會、搞語文雅集活動、堅持每日寫隨筆、編輯班級語文周報《第一語文》、開展“今日我開講”活動、為學生編輯作品集等等。課外的所有做法，都是旨在指向?qū)懽鳌Ｎ以騻�這樣的比方，課堂就是加油站，加了油的汽車要到課外各種不同的道路上去跑。
二、教學策略：二分博發(fā)，八分積累；
古語云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”這也是非常符合作文訓練規(guī)律的。作文教學必須堅守“二分博發(fā)，八分積累”的原則，將積累放在重要的地位上，將積累化為具體的實施措施，給積累以充分的時間�？梢哉f，作文教學就是促進學生積累的過程，優(yōu)秀的作文都是在積累之樹上結(jié)出的果實。哲學上有個基本的原理叫量變引起質(zhì)變。大量的積累就是學生作文能力提升中的量變。有了充足的積累，學生作文能力的提升就是水到渠成的。
那么，積累包括哪些具體的內(nèi)容呢？一是時間的積累，要讓學生有充足的練習寫作的時間總量。我在初一至初二四個學期中，從不間斷地要求每周完成五篇隨筆，即使是寒暑假也不例外。二是寫作字數(shù)總量地積累。有了時間的保證，學生的寫作總量自然得到保證。每個學期，每位學生至少有4萬字左右的寫作量。三是思想與情感的積累。我在班級設置圖書館，舉行“今天我開講”，舉行語文雅集活動等等的做法，說到底就是讓學生的精神世界豐富起來，而不是淺陋與單薄。四是“寫作感”的積累，經(jīng)常性地寫作無疑能讓學生對遣詞造句、謀篇布局、立意角度等等形成一定的感覺。而這種感覺只有在堅持不懈的寫作中才能形成。
三、教學心態(tài)：二分精彩，八分尋常；
我們總是希望學生的寫作一出手就出類拔萃，其實，哪有這樣的美事！我們
要有“二分精彩，八分尋常”的意識，要耐得住“八分”的尋常，方才可以獲得“二分”的精彩，而有了“二分”的精彩，以此為新的起點，就可以延展為“十分精彩”。
這反映的是作文教學心態(tài)的問題。有了“二分精彩，八分尋�！钡囊庾R，我們就能客觀地對待許多學生寫出的許多普通的作文，甚至是所謂的差作。我們要能夠欣賞佳作，更要能夠欣賞差作。這里的所謂“欣賞”，一方面是指能夠看到差作中的閃光點，另一方面是要能夠容忍差作的不足點，在情感上給于這些不足以“零指責”，要從尋常中去培育精彩。我的學生每周堅持寫五篇隨筆，有很多都是極為尋常的，甚至是不成體統(tǒng)的，但是我絕不責備，我甚至還“縱容”。我的出發(fā)點是讓學生覺得寫作的過程有安全感，有自由感，有寬松感。這樣，就能保住學生寫作的自覺性，因而，也就具備了寫作精彩的可能性。我的學生中，常常有這樣的狀態(tài)，多日寫得極為一般，但是冷不防地就能寫出一篇讓你心頭一顫的好隨筆來。
四、評價原則：二分評判，八分激勵；
作文評價雖處于一個完整的作文教學過程小循環(huán)的末端，但是，在我的理解
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