就當(dāng)下的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，作文教學(xué)存在的問題確實(shí)很多，比如，批評(píng)指責(zé)多，傾力建設(shè)少；空談假想多，實(shí)際行動(dòng)少；突擊訓(xùn)練多，平時(shí)積累少；訓(xùn)練技法多，提升思想少，應(yīng)試教學(xué)多，本真寫作少等等。作為一名普通的初中語文教師，我努力實(shí)踐，傾心為初中作文教學(xué)做一些事，盡一份力。近幾年的作文教學(xué)經(jīng)歷，也漸漸生成了我對(duì)作文教學(xué)的基本主張與實(shí)踐思路，概括起來就是“八個(gè)二八律”。我國中小學(xué)作文教學(xué)歷來重視“多寫”的基本規(guī)律，但是僅言“多寫”畢竟還是顯得籠統(tǒng)，“二八律”就是從不同角度對(duì)“多寫”的原則與方法等做了具體而生動(dòng)地詮釋。
一、訓(xùn)練路徑：二分課堂，八分課外；
語文學(xué)科不同于其他的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)等理科，只要鎖住了課堂就可以讓學(xué)生考高分。語文是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，大語文教學(xué)策略作為語文教學(xué)的重要策略之一，一直受到重視。語文教學(xué)不僅要落實(shí)第一課堂，更要強(qiáng)化第二課堂。作文教學(xué)更是如此�！叭旯麑W(xué)詩，工夫在詩外”，作文教學(xué)不可能靠“窩”在課堂里來完成的，課堂只是起到“舉一”的作用，大量的功夫必須充分地整合課外資源，拓展課外作文訓(xùn)練的渠道，以完善作文教學(xué)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，形成二分在課堂核心訓(xùn)練與八分在課外大量實(shí)踐互補(bǔ)的作文訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。
我的課堂作文核心訓(xùn)練主要落實(shí)如下三方面的內(nèi)容，一是作文基本知識(shí)運(yùn)用的指導(dǎo)，二是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)講，三是基于作文訓(xùn)練的交流以提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)等。在課外方面，旨在提升學(xué)生作文的基礎(chǔ)能力，我設(shè)置班級(jí)圖書館、保證課外閱讀時(shí)間、組織學(xué)生進(jìn)行語文游學(xué)、舉辦讀書會(huì)、搞語文雅集活動(dòng)、堅(jiān)持每日寫隨筆、編輯班級(jí)語文周報(bào)《第一語文》、開展“今日我開講”活動(dòng)、為學(xué)生編輯作品集等等。課外的所有做法，都是旨在指向?qū)懽�。我曾打個(gè)這樣的比方，課堂就是加油站，加了油的汽車要到課外各種不同的道路上去跑。
二、教學(xué)策略：二分博發(fā)，八分積累；
古語云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！边@也是非常符合作文訓(xùn)練規(guī)律的。作文教學(xué)必須堅(jiān)守“二分博發(fā)，八分積累”的原則，將積累放在重要的地位上，將積累化為具體的實(shí)施措施，給積累以充分的時(shí)間�？梢哉f，作文教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生積累的過程，優(yōu)秀的作文都是在積累之樹上結(jié)出的果實(shí)。哲學(xué)上有個(gè)基本的原理叫量變引起質(zhì)變。大量的積累就是學(xué)生作文能力提升中的量變。有了充足的積累，學(xué)生作文能力的提升就是水到渠成的。
那么，積累包括哪些具體的內(nèi)容呢？一是時(shí)間的積累，要讓學(xué)生有充足的練習(xí)寫作的時(shí)間總量。我在初一至初二四個(gè)學(xué)期中，從不間斷地要求每周完成五篇隨筆，即使是寒暑假也不例外。二是寫作字?jǐn)?shù)總量地積累。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的寫作總量自然得到保證。每個(gè)學(xué)期，每位學(xué)生至少有4萬字左右的寫作量。三是思想與情感的積累。我在班級(jí)設(shè)置圖書館，舉行“今天我開講”，舉行語文雅集活動(dòng)等等的做法，說到底就是讓學(xué)生的精神世界豐富起來，而不是淺陋與單薄。四是“寫作感”的積累，經(jīng)常性地寫作無疑能讓學(xué)生對(duì)遣詞造句、謀篇布局、立意角度等等形成一定的感覺。而這種感覺只有在堅(jiān)持不懈的寫作中才能形成。
三、教學(xué)心態(tài)：二分精彩，八分尋常；
我們總是希望學(xué)生的寫作一出手就出類拔萃，其實(shí)，哪有這樣的美事！我們
要有“二分精彩，八分尋�！钡囊庾R(shí)，要耐得住“八分”的尋常，方才可以獲得“二分”的精彩，而有了“二分”的精彩，以此為新的起點(diǎn)，就可以延展為“十分精彩”。
這反映的是作文教學(xué)心態(tài)的問題。有了“二分精彩，八分尋�！钡囊庾R(shí)，我們就能客觀地對(duì)待許多學(xué)生寫出的許多普通的作文，甚至是所謂的差作。我們要能夠欣賞佳作，更要能夠欣賞差作。這里的所謂“欣賞”，一方面是指能夠看到差作中的閃光點(diǎn)，另一方面是要能夠容忍差作的不足點(diǎn)，在情感上給于這些不足以“零指責(zé)”，要從尋常中去培育精彩。我的學(xué)生每周堅(jiān)持寫五篇隨筆，有很多都是極為尋常的，甚至是不成體統(tǒng)的，但是我絕不責(zé)備，我甚至還“縱容”。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生覺得寫作的過程有安全感，有自由感，有寬松感。這樣，就能保住學(xué)生寫作的自覺性，因而，也就具備了寫作精彩的可能性。我的學(xué)生中，常常有這樣的狀態(tài)，多日寫得極為一般，但是冷不防地就能寫出一篇讓你心頭一顫的好隨筆來。
四、評(píng)價(jià)原則：二分評(píng)判，八分激勵(lì)；
作文評(píng)價(jià)雖處于一個(gè)完整的作文教學(xué)過程小循環(huán)的末端，但是，在我的理解
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