兩個月內(nèi)提高高考作文分數(shù)大有可能，關(guān)鍵是看你能否做下面三點：　　

如何選擇適合的文體　　

近年話題作文解放思想，不再是單一的文體，出現(xiàn)了百花齊放的局面，有一部分考場作文充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性和個性，與此同時也出現(xiàn)了一些 “ 五花八門 ” 值得探討的現(xiàn)象。 大雜燴與四不像，有的考生誤以為文體自選可以隨心所欲、任意而為，寫出來的文章 “ 四不像 ” ，議論非議論，記敘非記敘，說明這些學(xué)生在文體上已存在問題，認識模糊；盲目創(chuàng)新，有的學(xué)生看到報紙上刊登的一些比較另類的作文得了高分，認為這是一個省力的捷徑，競相效仿，把相聲、快板、三句半都搬上了考卷，殊不知，每年都有很多所謂的創(chuàng)新作文得了低分，考生對此一定要有清醒的認識，不應(yīng)盲目地被此迷惑；詩歌與文言文，江蘇考生滿分作文《赤兔之死》之后，文言文大量出現(xiàn)，但很難再得高分， 2002 年山東考生 209 個字的詩歌得了滿分， 2003 年江蘇就有十幾個考生寫詩歌，但很少有及格的， 209 個字的詩歌得滿分具有很大的偶然性，而且從字數(shù)要求上看， 209 個字達不到 800 字這一要求； “ 秋雨體 ” 泛濫，不少中學(xué)生喜歡余秋雨的文化散文，但自己缺乏文化底蘊，文史知識漏洞百出，既沒有文化又不像散文，只是堆砌華麗的詞藻和排比句，裝腔作勢借以嚇人，反而丟了分；平時訓(xùn)練 “ 單打一 ” ，有的考生只選擇擅長的文體練，有人從高一至高三就只寫一種文體。高考作文要求各種文體都要練一練，各種命題形式都要練一練， “ 單打一 ” 可不保險。　　
因此，在 “ 文體自選 ” 的情況下，考生還是應(yīng)該老老實實地首選最基礎(chǔ)、最基本的文體，而且一定要有文體意識，寫記敘文就要像記敘文，寫議論文就要像議論文。沒有充分的把握，不要輕易嘗試所謂 “ 創(chuàng)新 ” 的、 “ 另類 ” 的文體�！　�

到底應(yīng)該如何選擇文體，專家給出了三點建議：

1 、看看這個話題最適合寫哪一種文體。或者說，這一個話題，用哪一種文體寫最容易、最便當(dāng)。話題作文盡管文體不限，用哪一種文體寫都可以，但是，面對某一個具體的話題，總有某種文體寫起來是最容易、最便當(dāng)?shù)�。而文體選擇不當(dāng)，寫起來就會非常吃力。例如， 2000 年，高考作文的話題是 “ 答案是豐富多彩的 ” ，這個話題非常寬泛，用各種文體寫都可以，但是，你只要仔細琢磨一下話題下面的 “ 提示語 ” ，你就會發(fā)現(xiàn)，用議論文寫是最容易、最便當(dāng)?shù)�。這一段 “ 提示語 ” 是這樣說的： “ 的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的 ……” 根據(jù)這三句話，就可以輕松地組織起一篇議論文的框架來了。中心論點：答案是豐富多彩的。

為什么答案是豐富多彩的呢？
分論點（ 1 ）：因為世界是千變?nèi)f化的（客觀存在）；
分論點（ 2 ）：因為疑問是層出不窮的（主觀認識）。結(jié)論：所以答案是豐富多彩的。一篇 800 字左右的高考議論文，有這樣兩個分論點，并且能從哲學(xué)的角度展開論述，可以說是相當(dāng)不錯了。而這一切，都是試題的 “ 提示語 ” 告訴你的，寫起來不是很容易嗎？

2 ．選擇自己最擅長的文體。 “ 文體不限 ” 就是為了讓你自由選擇、自由發(fā)揮的。這時候，你一定要揚長避短，選擇自己最擅長的文體。

3 ．要考慮有沒有相關(guān)的材料。各種文體對材料的要求是不一樣的，不同的題目對材料的要求也不一樣。那么，你有沒有這方面的 “ 庫存 ” 呢？例如，寫記敘文，有沒有富有情感內(nèi)涵的生活素材；寫議論文，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)、事實論據(jù)；寫說明文，有沒有相關(guān)的知識儲備；寫散文，有沒有相關(guān)的情感體驗；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默語言的積累，寫小說，有沒有引人入勝的故事；等等。總之，一定要根據(jù)試題的特點，把這三個方面的問題，加以綜合考慮。不要怕在這方面耽誤時間，把思路理清楚了，寫起來就順手了�！　�

高考作文材料從哪里來　　

現(xiàn)在的高考作文大都是 “ 話題作文 ” ，話題一般都比較寬泛，對材料的容受性比較強，也就是說，許多材料都是可以用來作文的。

考生可以從 6 個方面去搜集材料：

1 、到日常生活中去找材料，每一個人都有不同于他人的生活經(jīng)歷，從自己的生活經(jīng)歷中選材，最容易寫出獨有的個性特征。

2 、到平時積累中去找材料，從小到大，你經(jīng)歷了很多事情，也讀了不少書，在你的記憶中，其實已經(jīng)積累了不少材料。這些材料有很多是可以用來寫作高考作文的。你只要讀一讀近幾年來的高考優(yōu)秀作文，你就會發(fā)現(xiàn)，其中相當(dāng)多的文章就是從自己的平時積累中選材的。

3 、到語文復(fù)習(xí)中去找材料�，F(xiàn)代文閱讀、古文閱讀題、句子仿寫、名言名句等等。

4 、到各科課本中去找材料。課本也是一個寫作的寶庫，特別是政治、歷史、地理課本中，有許多材料都是可以為我所用的。語文課本就更不用說了，課文都是經(jīng)典的范文，是可以從不同的角度，不同的層面去開發(fā)利用的。

5 、到平時作文中去找材料。從現(xiàn)在開始，不管是大考、小考、模擬考，還是平時作文，把它們收集起來，到高考前一星期左右，再拿出來看一看，自己用過的材料，寫起來也會熟悉一些，也會更加得心應(yīng)手。

6 、到眼前試卷中去找材料。即使上了考場，搜腸刮肚也找不到材料的時候，還可以利用眼前這張試卷上的材料，高考語文試卷一般都有 2 萬多字，上面很可能有你用得著的材料。這幾年，我在高考閱卷時，每年都能看到有聰明的考生利用試卷上的材料作文的。如 2000 年，就有考生利用試卷上的現(xiàn)代文閱讀材料《長城》，寫了《長城，生命的成長》，且得了高分。 2002 年，有考生用試卷上的《知音》，寫了《失去知音之后》，也得了很高的分。有時候甚至作文試題中的材料也可以為我所用�！　�

“ 扭一扭 ” 將材料轉(zhuǎn)化成作文題材　　

要寫好高考作文，當(dāng)然最好是積累大量的材料，要什么有什么；但是，在儲備不是很充分的情況下，就要善于把已經(jīng)掌握的材料轉(zhuǎn)化成高考作文的題材。 高 教授教給考生一個小竅門，就是將自己掌握的材料，盡量地往話題上 “ 拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭。 ” 　　

在考生所積累的材料中，有些看起來與試題關(guān)聯(lián)不大的生活素材，經(jīng)過巧妙的藝術(shù)處理，也可以轉(zhuǎn)化成高考作文的題材。例如， “ 袁隆平成為雜交水稻之父 ” 這樣一個素材，面對不同的題目，就可以有不同的用法。結(jié)合這幾年的高考作文題來看，他能這樣百折不撓，鍥而不舍，其中不也包含著 “ 堅韌 ” （ 1998 年試題）嗎？為什么非要和大家一樣一窩蜂地去移植愛因斯坦的記憶呢？我就不能移植袁隆平的記憶（ 1999 年試題）嗎？在他的記憶中一定有奮斗的艱辛和成功的歡樂吧？從上面的分析來看，同一個材料，可以從中看出不同的內(nèi)涵，提煉出不同的論題，這不就是 “ 答案是豐富多彩的 ” （ 2000 年試題）嗎？袁隆平為什么能這樣矢志不渝，百折不撓，鍥而不舍呢？這不正是 “ 誠信 ” （ 2001 年試題）品格的體現(xiàn)嗎？袁隆平為什么會有這樣的 “ 大誠 ” 和 “ 大信 ” 呢？這里不也包含著 “ 心靈的選擇 ” 嗎？在別人都去花天酒地的時候，他能默默耕耘在 “ 希望的田野上 ” ，這不正是 “ 心靈選擇 ” （ 2002 年試題）的結(jié)果嗎？袁隆平為什么能攻克這樣的科學(xué)難題？與他對雜交水稻的特殊感情有關(guān)嗎？從特定的角度來看，這不正是對雜交水稻的深厚感情，加深了對事物的認知（ 2003 年試題）嗎？他在攻克難題的過程中，有沒有遇到過挫折呢？他放大自己的痛苦（ 2004 年試題）了嗎？他在成為 “ 雜交水稻之父 ” 的過程中，不需要靈活的思維和堅定的目標嗎？這是不是也可以說是 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” （ 2004 年江蘇試題）嗎？　　

據(jù)《揚子晚報》報道：高考作文研究專家、江蘇高考閱卷作文組負責(zé)人之一、南京 師范大學(xué) 教授高朝俊 教授分析認為， 2006 年高考作文極有可能仍是話題作文，但不論是什么類型的作文，只要有充分的材料，就不難得到較高的分數(shù)。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/xiezuo/16987.html

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