文化底蘊(yùn)材料靜靜地儲(chǔ)存在歷史的硬盤里，透過文字的鼠標(biāo)和想象的窗口，我們實(shí)現(xiàn)了與歷史、民俗、文學(xué)的零距離對(duì)視，但我們?nèi)绾谓柚季S的鍵盤，自由操縱這些材料，讓他們?yōu)橹黝}服務(wù)呢。原來歷史的系統(tǒng)需要相應(yīng)的應(yīng)用程序。
其實(shí)這樣的應(yīng)用程序是很多的，我設(shè)計(jì)了最常用的幾個(gè)應(yīng)用“程序”：情景再現(xiàn)法、典型人物法、詩(shī)詞引用法、想象新編法、文言仿古法等五種，這些“程序”在應(yīng)用時(shí)不是截然分裂的，有時(shí)是綜合運(yùn)用，只有這樣才能整合集團(tuán)力量，優(yōu)化文章的戰(zhàn)斗力。
第一節(jié)：情景再現(xiàn)法
【溫馨點(diǎn)撥】歷史越久遠(yuǎn)，歲月的煙霧越濃密。
歷史當(dāng)年的情景象一幅畫，朦朧地定格在我們的大腦里面。如果把它們清晰地再現(xiàn)出來，這些失落的舊聞一樣會(huì)讓我們激動(dòng)不已。詩(shī)詞是語言的高科技，是歷史和生命的濃縮液。如果把詩(shī)詞的意境再現(xiàn)出來，我們會(huì)象翻看歷史的畫冊(cè)一樣為那些古典的詩(shī)情深懷敬意。
情景再現(xiàn)法包括重大歷史事件的情景、典型歷史人物的情景、著名文學(xué)形象的情景、詩(shī)詞意境的情景四種情況。前三種可歸為同一類，統(tǒng)稱為歷史情景，后一種稱為詩(shī)詞情景。
我們先看歷史情景的再現(xiàn)。
片斷一：寫陶淵明的隱逸生活，有人在高考作文中這樣再現(xiàn)陶翁的鄉(xiāng)居情景：一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去。“山氣日夕佳，飛鳥相與還……”他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子……他便是陶淵明。幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時(shí)，便以清泉沏(qī)上菊花茶，細(xì)細(xì)品味；農(nóng)忙時(shí)，便與菊花枕相依，樂在其中。
陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著清閑與曠達(dá)!
片斷二：寫王昭君出塞后懷鄉(xiāng)，“武高杯”江蘇省第三屆高中生作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者陸蘊(yùn)，這樣再現(xiàn)昭君月夜彈奏琵琶的情境：月華如練，一輪相思獨(dú)懸在藏藍(lán)色的夜空，灑下萬般愁緒。你身著一襲水綠色的長(zhǎng)裙獨(dú)坐在清冷的光輝下，娟影蕭疏，纖纖素手彈奏著剪不斷、理還亂的萬般離愁，空靈而又落寞。茫茫蒼穹，凝眸仰望，那廣寒宮里的嫦娥獨(dú)自守著孤寂的歲月，一年又一年，一守就是一千年。
兩個(gè)片斷讓我們直觀地感受了歷史情景再現(xiàn)法的強(qiáng)大魅力。無論是考場(chǎng)、競(jìng)賽還是文學(xué)創(chuàng)作，情景再現(xiàn)法是永遠(yuǎn)鮮活的寫作方法。
再看詩(shī)詞意境再現(xiàn)。
片斷一：對(duì)王維的《渭城曲》，著名作家余秋雨這樣再現(xiàn)原詩(shī)意境：王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)。對(duì)于這么一個(gè)陽關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點(diǎn)好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對(duì)飲暢談的老朋友了。
片斷二：對(duì)蘇軾的《定風(fēng)波》，鄱湖一葦老師這樣再現(xiàn)原詞意境：烏臺(tái)詩(shī)案了結(jié)了。你的政敵為你在黃州畫定了一方的窄窄的水土，判你一個(gè)“監(jiān)視居住”，然后竊笑�？茨悴涣b的靈魂如何沉默，看你傲岸的頭顱如何低垂。中國(guó)詩(shī)人的心弦的確如風(fēng)中的蘆葦，脆弱、敏感，更何況是你這位被貶謫的流放詩(shī)人呢！不是嗎？三月的一天，你與朋友走在通往黃州郊外三十里沙湖的半路上。一場(chǎng)不期而遇的雨突然襲來，沒有擋風(fēng)的蓑，沒有遮雨的笠，更沒有避雨的茅店，滿耳只有風(fēng)吹山林、雨打竹葉的聲音。面對(duì)突如其來的風(fēng)雨，同行的朋友一個(gè)個(gè)叫苦不迭，你卻依然且行且歌，一雙草鞋一竿竹杖跋涉在泥濘中。為什么你能如此從容，因?yàn)槟銊倓傇庥鲞^一場(chǎng)政治上的不測(cè)的風(fēng)雨，你也不正是在氣定神閑中一路走過來了嗎？
不過，畢竟那些日子還是如夢(mèng)魘般在你的心頭揮之不去。春天來了，但溫暖不是屬于你的，料峭的風(fēng)還是把你從酒神賜與你的微醺中喚醒了，于是你的觸覺神經(jīng)告訴了你兩個(gè)字——“微冷”。
戲劇性的一幕怎么發(fā)生得這么快，風(fēng)雨悄然消逝，一輪斜陽正在我前行路上的山頭向我含笑�；厥讋倓偘仙娴娘L(fēng)雨路，你仿佛頓悟了一個(gè)道理：政治上永遠(yuǎn)沒有無風(fēng)無雨的日子，政壇就像一張賭臺(tái)，要想擺脫無常的大悲大喜，只有一種選擇，那就是離開。既然如此，何不高歌一曲陶淵明的《歸去來》，江海湖山中寄托自己的一生呢？下面我們來看看采用情景再現(xiàn)法創(chuàng)作的高考優(yōu)秀作文。
美麗范文：刺秦(2002年山東高考優(yōu)秀作文)
太子的身影已在遠(yuǎn)方消逝成一個(gè)小白點(diǎn)，易水的澎湃濤聲還依稀可辨，毫無暖意的寒風(fēng)吹著車上的旗子，車轅因?yàn)檐囎拥钠鸱ㄖㄗ黜�，我看了一眼舞陽，他也在望著易水的方向。高漸離的筑聲又在心頭響起，我的豪氣復(fù)在胸間奔涌。
如果我的膝沾著秦國(guó)的土，那么我是在對(duì)著渾厚下跪；如果我的背擋著楚國(guó)的歌，那么我是在為著激昂停留；我的呼吸有齊魯風(fēng)的節(jié)奏，我的胸懷有吳越水的溫柔；我從風(fēng)蕭蕭的燕國(guó)離別，走向蒼茫茫的秦國(guó)的險(xiǎn)途，我此行必死。嬴政，你的死期已到！我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的人心來告慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。嬴政，受死吧！
馬車駛出燕國(guó)邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險(xiǎn)惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國(guó)越來越近，我的心越抽越緊，心中的怒火也越聚越多。
路旁時(shí)常有餓死的人的尸首，小村中常見兵士劫掠后放火的濃煙，瘦弱疲憊的農(nóng)人掙扎著在田間勞作，寒風(fēng)從頹壞的墻縫吹進(jìn)貧寒的人家，吹在身無完衣的百姓身上。戰(zhàn)火、殺戮帶來了無邊的災(zāi)難。
我買通了秦王的寵臣，秦王要在三天后召見我，我在這個(gè)夜晚對(duì)皇宮作最后的探查。我走進(jìn)嬴政的書房，竹簡(jiǎn)堆滿了桌子，桌上攤開著一束竹簡(jiǎn)，墨跡還未全干，我借手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫的文書，我并未想到，這竹簡(jiǎn)會(huì)改變我的行動(dòng)。
回來后我兩天兩夜未睡，思考著竹簡(jiǎn)上的文字，那些張揚(yáng)著野心卻也滿是雄心的文字。我的心被撕扯著：百姓的苦痛是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，假若秦統(tǒng)一天下可還會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)？秦的國(guó)力乃諸侯之最強(qiáng)，六國(guó)自是無與爭(zhēng)鋒，殺了秦王于天下蒼生何益？太子的個(gè)人恩怨與天下生靈的命運(yùn)哪一個(gè)更重要？我是太子的人，應(yīng)該如何選擇？?jī)商旒灏竞�，我的心一痛，終于有了選擇。
圖窮匕現(xiàn)，我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機(jī)會(huì)；環(huán)柱而走，我有九次機(jī)會(huì)，卻讓他能拔劍傷我；倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴(yán)。侍臣?xì)⑽視r(shí)，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚。【溫馨感悟】：語言蒙太奇刺殺秦王的過程很逼真地再現(xiàn)出來：易水垂別、沿途所見、夜探皇宮、改變選擇、刺殺秦王五個(gè)片斷如影片鏡頭般一一呈現(xiàn)。仿佛看電影《英雄》。荊軻刺殺秦王的歷史故事在每個(gè)人心中都有一個(gè)朦朧的印象，但決沒有今天這樣清晰。曾經(jīng)被時(shí)間的塵土掩埋的歷史情景，被歲月的足跡抹得模糊的藝術(shù)細(xì)節(jié)，讓想象重新拾起、清掃、粘結(jié)、復(fù)原、再現(xiàn)。抓住歷史的某一切入點(diǎn)，用想象的鑷子將粘結(jié)的歷史篇章輕輕翻開，根據(jù)主題的需要進(jìn)行補(bǔ)充或剪切。一幕幕由語言拍攝的歷史場(chǎng)景或片斷緩緩流過腦屏幕。
一篇優(yōu)秀的文章就誕生了。第二節(jié)：典型人物法
【溫馨點(diǎn)撥】：充滿文化底蘊(yùn)的文章可以選用充滿文化芳香的歷史人物或文學(xué)人物作為材料，他們名垂千古的故事本身就是傳統(tǒng)文化最重要的組成部分，很多歷史人物原本就是偉大的詩(shī)人、文學(xué)家或政治家，他們的詩(shī)文是他們的生命在人生的重要時(shí)刻奏出的最強(qiáng)音，兩者結(jié)合，讓底蘊(yùn)芳香四溢。
文天祥是政治家，他拼搏、抗?fàn)�、奮斗的人生，本身就是中華民族寶貴的精神遺產(chǎn)，這種昂揚(yáng)的生命有許多極其豐富的主題可以挖掘。他又是詩(shī)人，每一時(shí)期重要的人生經(jīng)歷，都用詩(shī)歌記載和抒發(fā)自己不屈的精神和生命取向，如果在寫作中將兩者結(jié)合，利用文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法，就有許多優(yōu)秀的底蘊(yùn)文章誕生。
典型人物法分為單一人物材料成篇和多個(gè)人物材料成篇兩種情況。今天以多個(gè)人物材料成篇為例，說明典型人物法的特點(diǎn)。例文：2005年湖北高考優(yōu)秀作文出乎其外，入乎其內(nèi)何謂“出乎其外，人乎其內(nèi)”?筆者認(rèn)為：做事既要縱觀全局，整體分析，又要深入內(nèi)部剖析(pōuxī)，挖掘本質(zhì)；做人既要顧及大局，全面把握，又要真誠(chéng)相待，用心付出；涉世既要抵御外界誘惑，不隨波逐流，又要能深入社會(huì)，追求理想。這是人生的一種境界。不信?還是看看幾位名人的精彩人生吧！
“水擊三千里，扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”——持竿垂釣的莊子，有人勸他涉世為官，他漠然視之；他孤傲的心靈走不到渾濁的仕途。他出乎其外，超然塵世，視楚國(guó)相位而不顧，跳出渾濁穢氣的世俗；他又入乎其內(nèi)，獨(dú)善其身，甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立看守月亮的大樹，把持著那潔白的美德，“享受”著逍遙的人生。莊子知入知出，一生朝氣蓬勃，光霽月明。他面對(duì)一池澄清秋水，背對(duì)功名利祿，他的心就如同身邊流淌的溪水一樣清澈，潔凈。他超然的心態(tài)注定他與仕途無緣，但正是他“出入”和諧的心態(tài)，才成就了他逍遙的一生，才使他留下了“水擊三千里，扶搖而上者九萬里”這樣汪洋恣肆(zìsì）的篇章。
“出乎其外，入乎其內(nèi)”鑄成了莊子千古的“情美”圣像。【注：標(biāo)志性段落】“運(yùn)籌于幃幄(wéiwò）之中，決勝于于里之外”——曠世奇才諸葛亮橫空出世，用兵作戰(zhàn)，巧用妙計(jì)。他出乎其外，從整體上把握戰(zhàn)局，準(zhǔn)確布陣施略；他又入乎其內(nèi)，深入挖掘戰(zhàn)事本質(zhì)，協(xié)調(diào)軍中一切，齊心參戰(zhàn)。諸葛亮知出知入，光輝四射。博望用兵，曾使十萬曹軍上天無路，入地?zé)o門；再觀用智，面對(duì)東吳群儒；盡顯風(fēng)流，極盡瀟灑。更不用說三氣周郎，從容之狀令人嘆為觀止；七擒孟獲；剛?cè)峒鏉?jì)，令人欽佩……“出乎其外，入平其內(nèi)”成就了諸葛亮萬世的“智美”傳說。“名編壯士籍，不得中顧私，捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”——中原大地上的又一個(gè)女英雄任(rén)長(zhǎng)霞，盡心盡責(zé)，任勞任怨。“出乎其外”，她公正廉明，扶困濟(jì)貧，顧及人民大眾利益；“出乎其內(nèi)”，她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻(xiàn)給人民大眾。“入乎”他人，全心呵護(hù)每一個(gè)有難的人，讓偉大的奉獻(xiàn)之花開在每一個(gè)人心坎里；“出乎”自己，嚴(yán)以律己，寬以待人，不為家人謀私利。任長(zhǎng)霞知出知入，讓人永世難忘：她走了，十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那里流動(dòng)著人民心中的愛戴。是啊!正因?yàn)樗睦镅b有對(duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重，才有百姓的挽歌吟唱和禮贊。“出乎其外，入乎其內(nèi)”樹立了任長(zhǎng)霞不朽的“心美”豐碑。
瀏覽幾位“精彩”的人生，不覺頓悟：做事、做人、處世都要“出乎其外，入乎其內(nèi)”。只有知出知入，才能既從宏觀上把握事物，分析全局，又能從微觀上剖析本質(zhì)，融精神、情感、思想、品質(zhì)為—體。這樣才會(huì)使你的人生更加完美，更加精彩�！緶剀案形颉浚狐S金結(jié)構(gòu)有“貓膩”本文通過三個(gè)人物突出文章中心，讓我們一眼就看到典型人物法的特點(diǎn)。其實(shí)這篇作文還向我們透露了高分作文的重要信息，那就是：結(jié)構(gòu)。本文屬于黃金結(jié)構(gòu)，即利用散文標(biāo)志性的句子，組成三個(gè)排比段，推出三個(gè)人物，這種結(jié)構(gòu)在考場(chǎng)上是散文的首選。只要有這樣的結(jié)構(gòu)，前后寫上點(diǎn)題的語言，一般得分不會(huì)太低。這是經(jīng)驗(yàn)，與作文理念沒有太大關(guān)系。黃金結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：明白、清晰、一目了然。最大好處是：不動(dòng)腦筋就能讀懂。這才是主要的。
黃金結(jié)構(gòu)把文章結(jié)構(gòu)和主題“暴露”出來吸引你，甚至是強(qiáng)迫把“暴露”出來的東西硬塞進(jìn)你的視野。
這樣做對(duì)閱卷教師最大的好處是：疲憊中居然就讀懂了。深層的心理是：滿足了閱卷教師在繁重的閱卷工作中對(duì)“輕松”的要求。對(duì)一般讀者亦然。
“貓膩”就來自人人都有的――心理惰性。改善閱卷教師的閱卷環(huán)境，降低閱卷教師的閱卷難度，這是一種心情賄賂。懂得的考生叫乖巧。
從另一個(gè)角度講，文以載道，讓讀者一讀就明明白白，不繞圈子，就是文學(xué)的目的。黃金結(jié)構(gòu)最能讓文學(xué)達(dá)成此目的，當(dāng)然成為考場(chǎng)的首選。
還遲疑什么，快用吧�！疽痪�殺手】1、熟悉幾個(gè)重要的歷史人物或文學(xué)人物。2、對(duì)其人生經(jīng)歷進(jìn)行概括總結(jié)，掌握其重要經(jīng)歷，特別是著名事跡和散落的軼事。3、熟記并理解他們每個(gè)人重要人生階段的主要作品，重點(diǎn)落實(shí)在名篇名句上(有時(shí)陌生一點(diǎn)的名篇名言效果會(huì)更好)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zuowen/xiezuo/17151.html
相關(guān)閱讀：文化的創(chuàng)寫方法(下)