寫(xiě)作不設(shè)審題障礙，淡化文體，注重表達(dá)，多角度考查學(xué)生寫(xiě)作水平，這在近幾年的中考作文試題中得到充分體現(xiàn)。而將上述要求體現(xiàn)得最充分的，莫過(guò)于話(huà)題作文。由于選拔考試的導(dǎo)向性，于是話(huà)題作文這一作文形式也大量出現(xiàn)在平時(shí)作文訓(xùn)練之中。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谕瓿稍?huà)題作文時(shí)卻存在一些問(wèn)題，下面擬結(jié)合話(huà)題作文的寫(xiě)作來(lái)談?wù)勗?huà)題應(yīng)注意的一些問(wèn)題。

　　一忌以話(huà)題作為文章的標(biāo)題。

　　話(huà)題作文一般要求學(xué)生圍繞話(huà)題自擬作文題目，“題好一半文”，題目的重要性不言而喻。好的作文標(biāo)題或點(diǎn)明文旨，要言不煩；或妙用修辭，生動(dòng)形象；或化用詩(shī)句，新穎獨(dú)特；或琵琶反彈，獨(dú)具慧心；或老歌新唱，推陳出新。他們構(gòu)成文章的第一道靚麗的風(fēng)景，一下子便征服了老師的心。

　　可有的同學(xué)卻直接以話(huà)題作為自己的作文標(biāo)題，當(dāng)然，并不是說(shuō)不能用話(huà)題作為文章的標(biāo)題，但如果稍加分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)以話(huà)題作標(biāo)題的局限性是顯而易見(jiàn)的。從話(huà)題的作用看，話(huà)題不是論點(diǎn)，也不是論題，只是我們寫(xiě)作時(shí)思維的起點(diǎn)，同學(xué)們可以由這一個(gè)點(diǎn)引出無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，可以由此編故事、發(fā)議論、抒情感，在寫(xiě)作上給同學(xué)們更大的空間，將話(huà)題直接照搬作文章標(biāo)題，則與話(huà)題作文命題意圖相抵牾。

　　從語(yǔ)言表述上看，話(huà)題一般是以“獨(dú)詞”的形式呈現(xiàn)，如２００２年河北省中考作文的話(huà)題是“把握”，重慶市的作文話(huà)題是“批評(píng)”或“表?yè)P(yáng)”，江蘇徐州市的作文話(huà)題是“水”，其他的話(huà)題還有“音樂(lè)”、“責(zé)任”、“第一次”等，只有極少的省市的作文話(huà)題是短語(yǔ)或句子。這些話(huà)題的范圍都較寬泛，這才便于同學(xué)們選材，而我們所選的材料必然只是其中的某一方面的內(nèi)容，如果直接用話(huà)題作標(biāo)題，不就給人一種“題”大“文”小或“題”“文”不副的感覺(jué)嗎？如果是考試，這必然會(huì)給閱卷老師留下不好印象。因此，我們?cè)跀M題時(shí)，只要所選材料和話(huà)題密切相關(guān)，那么，我們?cè)陬}目中大可不必出現(xiàn)話(huà)題字樣。就算是在題目中要用話(huà)題，那么，我們?yōu)楹尾唤o話(huà)題加上修飾限制成分，如“康乃馨的節(jié)日”、“我在節(jié)日里”“節(jié)日的問(wèn)候”（以“節(jié)日”為話(huà)題），這樣就縮小了話(huà)題的范圍，不但不會(huì)使題目脫離話(huà)題，而且還使題目和文章內(nèi)容相得益彰，共同形成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　二忌大段摘錄話(huà)題引言。

　　話(huà)題作文大都有一段引言。如：這些引言或敘事、或繪景、或抒情、或釋理，其作用有二：一是引出話(huà)題；二是幫助學(xué)生快速打開(kāi)思路。因而它大多采用一些修辭手法，以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，最大限度地點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使學(xué)生迅速調(diào)動(dòng)自己的生活儲(chǔ)備，醞釀、構(gòu)思，以寫(xiě)出極具個(gè)性的作文。２００４年全國(guó)各地中考試題大多就是這樣。

　　由于引言語(yǔ)言?xún)?yōu)美，于是不少同學(xué)干脆將其一字不漏地復(fù)制到自己的作文之中，原來(lái)以為可以為文章增色不少，結(jié)果反而影響了文章的表達(dá)效果。大家都知道，考場(chǎng)作文尤其提倡創(chuàng)新精神。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是作文要有自己鮮明的個(gè)性，所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，說(shuō)的是閱讀中讀者的創(chuàng)造性。那么，寫(xiě)作中，面對(duì)同一個(gè)話(huà)題，因生活閱歷、家庭背景、性格愛(ài)好、秉賦才情的不同，同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的文章自然應(yīng)是千人千面、千姿百態(tài)才是。如果我們大家將引言一抄了之，那豈不是又走入千人一面的怪圈，這種模式化作文，在閱卷老師的心目中能留下良好的印象嗎？因而寫(xiě)考試作文時(shí)，不管引言多么優(yōu)美，都不要大段大段地摘錄下來(lái)。一定要相信自己，大膽寫(xiě)出具有自己鮮明個(gè)性的語(yǔ)句，再說(shuō)參加閱卷的老師大多慧眼獨(dú)具，有創(chuàng)造性、有才華的作文絕對(duì)不會(huì)被埋沒(méi)的。

　　三忌作文文體不明。

　　話(huà)題作文大多是文體自選或文體不限，其目的是讓同學(xué)們選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)表達(dá)自己的思想情感，從而真實(shí)地考查學(xué)生的寫(xiě)作水平，提高考試的可信度，以利國(guó)家選拔合格人才。

　　可有的同學(xué)一看到“文體不限”的字樣，下筆就信馬由韁不管不顧起來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不倫不類(lèi)，影響文章的得分。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，“文體不限”并不是不要文體，而是說(shuō)你可以根據(jù)話(huà)題選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)：你善于講述事件，那么你可以選擇記敘文；你知識(shí)豐富，長(zhǎng)于解說(shuō)事物、闡釋整理，那么你可以選擇說(shuō)明文；你精于分析說(shuō)理，那么你可以選擇議論文；你感情細(xì)膩、文筆優(yōu)美，那么你可以編故事寫(xiě)小說(shuō)作散文；你想象瑰麗奇特，那么你甚至可以寫(xiě)童話(huà)、寓言、劇本，甚至還可以運(yùn)用應(yīng)用文的形式來(lái)寫(xiě)話(huà)題作文。凡此種種，不一而足。但是，一旦我們選定了某種文體，那么就必須按照這種文體的要求來(lái)寫(xiě)。所以話(huà)題作文的“不限文體”并不是沒(méi)有任何限制的絕對(duì)自由。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zuowen/xiezuo/17221.html

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