寫精品文章，出高分佳作，是每一名學(xué)生的夢(mèng)想，也是莘莘學(xué)子的不懈追求，可是大部分學(xué)生考場(chǎng)作文只得中檔分。如果在原作上稍微花點(diǎn)心思，結(jié)果會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢？
下面以同題作文為例，對(duì)原作進(jìn)行不同方式的修改，請(qǐng)你比較一下修改后的作文，是否發(fā)生了舊貌變新顏的轉(zhuǎn)化。如果滿分按50分計(jì)算，你會(huì)給修改后的提升佳作打多少分呢？
-考題展示
閱讀下面的材料，按照要求寫一篇文章。
有一只貓，對(duì)于自己的過失總是百般掩飾。老鼠逃掉了，他說：“我看它太瘦，等以后養(yǎng)肥了再說。”到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴打了一下，他說：“我不是想捉它———捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。”
后來，他掉進(jìn)河里，同伴們打算救他，他說：“你認(rèn)為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話沒說完，他就沉沒了。“走吧，”同伴們說，“他又在表演潛水了。”
要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……③寫成詩歌應(yīng)不少于20行。④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
-考題分析
這是一道材料作文題。材料作文與話題作文、命題半命題作文相比，寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、篩選甄別、提煉主旨、聯(lián)系生活、聯(lián)想想像、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的審題很重要。審題時(shí)先要總攬材料，再歸納概括提煉出中心；切不可只抓材料的只言片語，就妄斷中心。審題稍有偏差，整篇將會(huì)滿盤皆輸。上面材料開篇先做歸納概括，所以材料的中心是：對(duì)于自己的過失百般掩飾會(huì)招致更危險(xiǎn)的后果。
作文從體裁上看，可以敘事繪景寫成記敘文，可以發(fā)表見解寫成議論文，還可以解釋說明寫成說明文。
作品展示
原作提升1
繞樹三匝，何枝可依？
王皓
原作重現(xiàn)：
繞樹三樁(應(yīng)為匝)，何枝可依？
繞樹三樁(應(yīng)為匝)，何枝可依？如果我們對(duì)自己的過失總是百般掩飾，那么即使我們繞“樹”幾樁，都不會(huì)找到通向成功的橋梁，只會(huì)走向失敗！
場(chǎng)景1：
一名技術(shù)工人，對(duì)于教授給他講的知識(shí)與技能，雖然他在班里總是最先掌握的，但他在做每一件事時(shí)，總是有那么一點(diǎn)失誤。盡管教練再三警告，但他視而不見，覺得自己這次只是由于心情或其他等客觀因素來給自己找借口。最終三年求學(xué)之路，就在他這充滿借口的生活中走過了。
畢業(yè)那年，教練最后一次對(duì)他說：“
沒有任何借口！”但他還是保持原有的心態(tài)不變，拿到了畢業(yè)證書。
在他工作的一天，由于它的某個(gè)行為使得機(jī)器內(nèi)部出錯(cuò)，最終將他的手從人間帶走了。而令人們意想不到的事，他這個(gè)行為是在三年求學(xué)路中犯錯(cuò)誤最多的！教練警告最多的！
場(chǎng)景2：
一名學(xué)生，因小學(xué)閑游浪蕩過去了，而使他中學(xué)犯了很多的錯(cuò)誤，不過他不是那種給自己找借口來掩蓋過失的人。而是積極改正，終于從初一的后幾名直奔到初三的前幾名。
這種結(jié)果都是由于他對(duì)過錯(cuò)的改正，因?yàn)樗淖毅懯牵?ldquo;沒有任何借口！”
是啊，在人生的路途中，每個(gè)人都會(huì)犯下一些過錯(cuò)，有的或大，有的或小。但是如果我們能夠從現(xiàn)在做起，決心改正自己的缺點(diǎn)，不再給自己尋找借口，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
繞樹三樁(應(yīng)為匝)，此枝可依！
-提升點(diǎn)撥
這是一篇只能得平均分的作文。這篇文章的題目是個(gè)亮點(diǎn)，開篇不錯(cuò)，只是意思有些費(fèi)解，擺明出處會(huì)更顯文才。正文寫的兩件事敘述過簡(jiǎn)，畫線處是病句，故事不夠吸引人。要使文章提升一個(gè)檔次，進(jìn)入優(yōu)秀作文行列，可以從三方面進(jìn)行內(nèi)容的修改：
1.先修改病句，使文章語言流暢，用詞生動(dòng)。2.敘述兩件事情的過程中，適當(dāng)加入描寫，使文章生動(dòng)形象，從而吸引人、感染人。3.可以在每件事結(jié)尾處加入點(diǎn)題的議論句，使文章中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
★提升佳作
繞樹三匝，何枝可依？
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”
曹操《短歌行》里的幾句詩，經(jīng)常讓我捫心自問：為什么繞了樹三匝，還是找不到可以讓自己依靠的樹枝呢？
百般掩飾的小貓使我恍然大悟：只要我們真正認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)，并不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，加以改正，才能找到那條完美的“樹枝”。
場(chǎng)景一：
一名技術(shù)工人，三年求學(xué)路中，他有一個(gè)致命的缺點(diǎn)：每當(dāng)按機(jī)器的按鈕時(shí)總認(rèn)為自己已經(jīng)“熟能生巧”，所以不再向機(jī)器看一眼。雖然教練再三警告，但他總認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]風(fēng)景，不用再看了。三年的求學(xué)路就在教練不斷的警告聲中過去了。
終于，工作中由于連續(xù)按錯(cuò)了機(jī)器按鈕，這名技術(shù)工人不僅毀壞了機(jī)器，搭上的還有自己的那只自以為是的手！
對(duì)于自己的弱點(diǎn)，如果我們總是自以為是，百般掩飾，那么我們最終也找不到通往成功的那座橋梁！
場(chǎng)景二：
一名初中住宿生，因?yàn)閿[脫了媽媽的嘮叨，遠(yuǎn)離了爸爸的督促，初一這一年找到了夢(mèng)寐以求的瘋狂的“自由”：作業(yè)能少寫就少寫，懶覺能多睡就多睡，寫字兩筆并做一筆，課堂想說就說，家想不回就不回，還美其名曰“作業(yè)多，趕作業(yè)”。作文中把家比做牢籠，雖然住在學(xué)校，可是有一只腳還痛苦地站在籠子邊上，自由不得。為了追求“自由”這個(gè)借口，做人的原則和學(xué)習(xí)成績(jī)都得讓道。老師苦口婆心的反復(fù)教育、家長(zhǎng)每天熱線的嚴(yán)厲督促和考試成績(jī)的不斷倒退，他終于認(rèn)識(shí)到了未來的殘酷性以及追求“自由”的代價(jià)，并給自己立了一個(gè)座右銘：“沒有任何借口！”
于是他在初二學(xué)會(huì)了做好這一撇一捺的“人”，并在初三的學(xué)習(xí)上猶如一匹疾馳的黑馬，奮勇直追�，F(xiàn)在看來考入理想高中只是時(shí)間問題。
對(duì)于自己的缺點(diǎn)，成功者能夠不加掩飾地面對(duì)它，并堅(jiān)決地改正它！
一步登天任何人都做不到，但一步一個(gè)腳印，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。改正自己的一個(gè)錯(cuò)誤、一個(gè)缺點(diǎn)，這小小的一點(diǎn)，在未來就會(huì)成就我們這一棵棵參天大樹。
驀然回首，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)：
繞樹三匝，此枝可依！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zuowen/xiezuo/1827.html
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