假如我是一位老師作文
假如我是一位老師，
我要教給他們很多知識，
告訴他們：
真誠是支持社會的棟梁，
讓他們都以誠待人。
假如我是一位老師，
我一定不對他們橫眉豎眼：
“都說了多少遍了，還不懂！”
我一定不給他們布置如山的作業(yè)，
不讓他們早上到校時都變成“熊貓眼”。
假如我是一位老師，
我只讓他們做一些有趣的作業(yè)。
今天的作業(yè)是：
回去和家長設(shè)計一個有關(guān)今天知識的游戲。
假如我是一位老師，
我要帶他們?nèi)淞掷镉瓮妫?/p>
帶他們聆聽鳥兒唱歌，
讓他們體會自然的美麗。
假如我是老師作文
黑暗中，前方是一片光明，卻阻著一道墻，�。∥业淖杂杀粍儕Z了！光明的那一端大放異彩，而在這兒卻只能一步步受惡魔的踐踏，外面的世界真令人向往��！
假若有一天，我為人師表，我的作風“可能”與其他老師大致相同，但有個地方是其他老師做不到的。我除了要學生們會讀書，還要找到屬于自己的一片天，并帶著他們?nèi)ンw悟人生哲理，且打開他們的視野，你說我是個貪心的人，沒錯!我是，但所要求的每件事情，都是為學生好。
多數(shù)的學生，都渴望課堂外的天空，沉浸在自己的夢幻中，而佇立在臺上那口沫橫飛的教授，心中不免也會有這樣的想法吧！求學至今，大大小小、各式各樣的老師我都遇過，有些整天面帶微笑，有些卻永遠都是那張臭臉。老師以前也是學生，也許他們也不喜歡被囚禁在教室中的那種感覺，但他們最后為什么也選擇走上那條路呢？那就是因為老師是個神圣的工作，扮演了教育、傳承知識的重大任務(wù)，老師這個職業(yè)或許并非那么恐怖，不過每個人的見解不同罷了！
有時真理都在小細節(jié)中，巴爾札克曾說:“苦難是人生的老師�！比硕氖芸�，才會找到屬于自己的一片天空。當一天的老師，我要學生們打開視野；當一天的老師，我要學生們盡到本分；當一天的老師，我要學生們用我的眼看到全世界。
假若，我當上了老師，奉獻、艱辛將會是我?guī)W生最大的原動力。
假如我是老師作文
陽光燦燦灑落一地，從窗戶望向廣大蒼穹，幾朵浮云在空飄浮，我渴望小鳥飛翔的自由，輕盈逃出學業(yè)的禁錮。不理會我們的不專心，臺上的老師繼續(xù)他的“演講”，漸漸的，我沉溺于自己的幻想……
“起立，立正，敬禮──老師好！”在自己的幻想中，我成了一天的老師，我?guī)е麄儊淼搅舜笞匀�，準備讓大家和大地之母來一場華麗的邂逅，讓這些學生們看著初生的小鳥，我們也曾經(jīng)這樣優(yōu)雅的來到這個世界上的；讓這些學生享受命的來源──太陽的撫摸，嘗一口活力源泉般涌現(xiàn)的滋味；讓他們?nèi)バ崧勀嗖菪葰�，在大地之母的擁抱下，每一口都是如此清新，相較于都市叢林里的烏煙，每口都使我們的生命跑到愈來愈短……
雖然生命如此美好，但我也會給我的學生來場限時殘酷的體驗，一只貓無聲無息的自草堆中竄出，一口刁走上一秒還充滿活力小鳥，讓他們知道生命如此渺小，適者生存不適者淘汰�？粗愤叺目莼ㄒ安荩覀兞私馍粫肋h長存，最終都將默默凋零，這時“當──當──”的鐘聲喚醒了我，我仍是教室里的一位學生。
雖然我無法成為自己幻想中的老師，但我也曾在幻想中當過一天的老師，我要教會學生的，不是為了那一分去拼命，而是將眼光放遠，讓每天都是生命最精彩的一頁。
假若生命中，我能當一天的老師。在短暫時間中我無法告訴他們我生命中經(jīng)歷過的一切，但我能告訴他們?nèi)绾位畛鲎约旱纳�，別為那一分而拼命，而是將眼光放遠，讓生命五顏六色、活出精彩。
假如我是一位老師作文
老舊的風扇緩慢的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，斑駁的墻孤單的站在遙遠的窗外，陽光燦燦，白云緩緩的飄動，輕輕的閉上眼，傾聽自己的呼吸聲和心跳，聆聽白云和太陽在笑什么，聽聞微風和樹枝在唱什么歌曲，放松心情讓自己的心回到最初的原點，來聽大自然最美好得心跳聲。
艷紅的玫瑰猶如火紅的太陽，走進大自然之中輕輕的放慢腳步，不要把已沉睡的河川吵醒了，不要將在睡夢中微笑的荷花叫醒了，不要把沉浸在自己世界中的枯樹搖醒了，專心張大雙眼把這樣子大自然看清楚，快打開心房把幾片樹葉放入心中，別讓他們被頑皮的風帶走了。我拉著孩子們慢慢的走出教室，奔向自然廣大的懷抱之中。
細心觀察大海是如何流動，專心觀測星星如何微笑，努力觀看野草是如何擺動身體，好好的看，不讓它們下一秒就和煙火一樣消失，把握好每分每秒，別讓幸福隨意飛走。小草是怎樣突破重重困難才看得見陽光，我們也應(yīng)該和他們一樣，永遠不放棄一絲一毫的希望，永遠不要為自己的失敗找無意義的借口。學習小草的堅持，因為只要堅持不放棄，成功一定會就在眼前。
擁抱熱情的大自然，把心中的那道墻去除，用真心來面對真實的大自然，如果我是老師，我一定要讓我的學生快快樂樂的成長，讓孩子們?nèi)タ拷匀坏拿利愔�，放輕松去生活，一切一定會很美好、快樂。
倘若，我是一位老師，我要讓他們知道生命的美好，用不同的眼光去看世界，大自然的心跳聲是要傾聽的，走出教室的天空會更美好廣闊，放松看世界，讓自己和小草一樣，不放棄一絲絲的希望。
假如我是老師作文
我真心覺得我的語文老師很失敗，鼻音很重的他，講出來的話，我根本都聽不懂，上課的方式很無聊，通常就只是把課本里的東西念一念，根本沒有花心思，不知道他知不知道我們的不滿。
我決定勇敢的當個烈士，跟老師諫言，跟他來個角色互換，我當老師如何？
但一拿到語文講義，我就有點反悔了，我竟然也只能跟著課本上的解釋，照念一番，但我很有智慧的舉例說明，加上一點點的笑話，還叫班上那個正在打瞌睡的同學起來講笑話，一下子上課的氣氛就好起來了。
為了加強大家的印象，我竟然又再度不能免俗的發(fā)考卷給學生寫，看見他們滿臉的不屑，我的心一凜，完了！我的腦海里浮現(xiàn)語文老師的嘴臉，我才不要步他的后塵呢！
我決定要求同學只寫這一張，但是只有寫的正確無誤的人，可以只寫一次，隨便敷衍我的人，就要落入“寫不完”的苦命輪回，大家一聽，頓時認真了起來，我這時加碼：“可以先看三十分鐘，再好好作答，別說我沒給大家機會哦！”
那次的考卷，成績出乎我意料的好，所以，我相信只要動點腦筋，學生不會只是傻傻的嫌棄老師而已。
奇怪的是，我開始也有鼻音了，天哪！我該不會太入戲，連這個也要模仿了吧！最好只是感冒了吧？
假如我是老師作文
每次上語文課時，我就巴不得跟老師說：“你下來！我比你會教！”如果可以跟老師角色互換，我會是一個怎樣的語文老師呢？
首先，我覺得語文課不應(yīng)該這么枯燥，應(yīng)該要好玩一點、爆笑一點，所以我會準備很多的笑話，讓學生提神一下。一直念課本的話，就像催眠曲一樣，學生們不打瞌睡都很難。
如果我是老師，我會讓學生們自己選擇要不要聽課，要聽課的人，就專心的跟我配合，不然你就去操場跑步。
我會不會罵學生呢？我想既然我是老師，學生只要犯錯，我就要教導(dǎo)他正確的觀念，我不會發(fā)飆，但我會很有耐心的一直勸導(dǎo)，我很有耐性哦！
至于語文課最難的造句、作文，我會請同學們勇敢的舉手發(fā)言，只要腦筋動得快的人，就可以得到我的小禮物，答不出來的人，你只要負責重復(fù)會的人說的句子，一樣可以得到我的獎賞。
至于錯別字，要不要罰寫呢？這個我得承認老師的作法是對的，只要罰寫就比較不會一直犯錯，所以，我是個會要學生罰寫的老師。
語文老師不好當，我同情老師，但我也建議他多多聽我們的心聲，不知道他肯不肯？
假如我是老師作文
看到老師不論炎夏寒冬，都站在講臺上細心的教導(dǎo)我，休息時間還要批改堆積如山的作業(yè)。看到她臉上的皺紋，讓我不禁深深感動，而我也開始思索：假如我是一位老師，我要把所有的知識及禮貌傳授給我的學生。
假如我是老師，我要學生都能快樂的學習。我會在社會課上討論一些日常生活中的問題，引起他們的興趣；在健康課上分組，透過小組報告使他們了解團結(jié)合作的重要。下課時，我會鼓勵學生到操場上盡情活動，曬曬太陽使身體更健康。
現(xiàn)代社會競爭激烈，家長也希望孩子在學校能獲得豐富的知識，我會讓同學時常到圖書館看書或偉人傳記；也可以在教室里補充資優(yōu)數(shù)學題或是課外的復(fù)習卷，讓他們了解學海無涯，開闊他們的視野。
假如我是老師，我會安排一學期有一次班游，趁這個機會和同學拉近距離，看看外面的世界、欣賞美麗的大自然。另外，我會帶學生到美術(shù)館參觀有名藝術(shù)家作品，讓他們感染“藝術(shù)”的氣息。
韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”意思是老師不僅教授知識，還要教導(dǎo)做人做事的道理、方法。老師是教導(dǎo)學生的貴人，我希望將來能成為學生生命中的指路人。
假如我是老師作文
我想要當小學一年級的老師，天天可以看到可愛的小朋友們，覺得自己很偉大，所以我要當老師。
為什么只想當一年級班的老師呢？因為小孩子長大以后，就不可愛了。身上的可愛會慢慢散掉，最后就沒有可愛在身上，一點也不可愛了。所以，我只要教一年級的小朋友。
如果我是一年級的老師，我要教學生玩粘土。我的方法是這樣的：我會先示范今天要捏的東西，然后我會到他們的身邊，陪著他們做，幫忙他們，他們不會的，都可以問我。
我還想教“數(shù)學”，我要一個一個的教，教到大家都會算為止，我會需要有著幫我，不然我一個人忙不過來。
我不是一個很溫柔的老師，所以上我的課要聽話、要乖乖的。如果一直講話，就會惹毛我，我一定會批評他。我不會抱學生、也不會抱學生，那樣有點不文明。可是我一定會很認真的把學生教到會就是了！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zwzt/1210604.html
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