黑板上的記憶作文
黑板上，粉筆在不停地寫(xiě)著，就像我們的生活一樣不斷在上演著各種精彩，黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了許多過(guò)往的事，雖每天每天都在擦著，但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)我的腦海，無(wú)法擦去。
曾經(jīng)，被您叫到黑板上去做題，因?yàn)樗季S混亂而被您狠狠的批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為三好生，而被您把名字重重地寫(xiě)在了黑板的正中間；曾經(jīng)，因?yàn)榕c朋友的離別而把不舍的淚水灑在了黑板上……它記錄了我們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方。
那是幾年前的事啦，讀小學(xué)時(shí)的我做作業(yè)總是三心二意、拖拖拉拉，經(jīng)常由于作業(yè)未好好完成而被您批評(píng)，而且黑板右下角的地方總是會(huì)非常醒目地出現(xiàn)我的名字——作業(yè)未交者。爸媽一直也為這件事苦惱不已，但我卻從未改變，直到那天……
您一如既往地面帶微笑地走進(jìn)了教室，接著便在黑板最醒目的地方寫(xiě)下了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，您似乎特意把目光移向了我，我臉“刷”地一下全紅了，可一字一句我卻聽(tīng)得格外清晰“這句話(huà)說(shuō)的就是一寸長(zhǎng)的黃金也難買(mǎi)到一寸光陰，用它來(lái)比喻時(shí)間的寶貴，告誡我們要珍惜時(shí)間，做事得一心一意，否則時(shí)間會(huì)拋棄你，你將做不成一件事�！蹦且粍x那我豁然開(kāi)朗：人家只用半小時(shí)做完的作業(yè)，我卻要用一個(gè)小時(shí)甚至更久，我不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？于是下定決心一定好好做作業(yè)，把握時(shí)間。不久我看到了爸媽欣慰的眼神，感受到了老師鼓勵(lì)的目光，學(xué)習(xí)上我的勁頭更足了！
還記得您在黑板上寫(xiě)下“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”，于是我努力嘗試著積極發(fā)言，嘗試著參加班級(jí)的各種活動(dòng)，我聽(tīng)到了老師的贊許，看到了同學(xué)肯定的目光；
還記得您在黑板上寫(xiě)下“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，于是我開(kāi)始站在爸媽的角度思考問(wèn)題，每個(gè)周末都幫爸媽分擔(dān)一些家庭瑣事，我看到了爸媽如花的笑臉；
還記得您在黑板上寫(xiě)下“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為……”，于是我養(yǎng)成了早睡早起的習(xí)慣，甚至中午也不休息，不放過(guò)任何一個(gè)課間十分鐘，我埋頭苦讀，只為自己的理想拼搏一次。
這塊黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。感謝您擲地有聲地奮筆疾書(shū)，感謝您的孜孜不誨地教導(dǎo)。
黑板上的記憶作文
在我八年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，我在初中的課程又新添了一科——物理。這一科既陌生，又有些熟悉，因?yàn)樗泻芏嘀R(shí)與數(shù)學(xué)有關(guān)，但這一科又從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。
我們的物理老師長(zhǎng)得不高，但身體看起來(lái)卻很粗壯，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，有事也會(huì)講個(gè)跟物理有關(guān)的笑話(huà)來(lái)活躍一下氣氛。他注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考和與他人討論合作的能力，所以上課時(shí)大部分都由學(xué)生來(lái)講課，如果學(xué)生講錯(cuò)了或缺漏了什么內(nèi)容，他也會(huì)及時(shí)的糾正或補(bǔ)充。
我第一次講物理是在八年級(jí)的第二節(jié)物理課，我將永遠(yuǎn)不能忘懷。我講的是一道練習(xí)題，我認(rèn)為它非常簡(jiǎn)單，不用動(dòng)腦子都能寫(xiě)的出來(lái)。我也早已想好該怎么去講，但畢竟是第一次講課，心里難免有些忐忑不安，手心里直冒汗。
講課的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)，中午輪到我了，我上講臺(tái)的腳步極快，也許是過(guò)于緊張。我站在講臺(tái)上，望著臺(tái)下一個(gè)個(gè)黑色的腦袋，心里突然感到有些害怕。本來(lái)想好了該怎么講的，腦子現(xiàn)在卻一片空白，嘴里一個(gè)字也吐不出來(lái)。
過(guò)了一兩分鐘左右，臺(tái)下的同學(xué)們也開(kāi)始躁動(dòng)了，都在催促著我快講。我不安、求助的眼神望向物理老師，看到他在用鼓勵(lì)的眼神看著我，并說(shuō)：“你這應(yīng)該是第一次講課吧？不要緊張哈，就像平時(shí)跟同學(xué)說(shuō)話(huà)一樣，別緊張！”
我心里頓時(shí)感到豁然開(kāi)朗，不知哪里跑來(lái)的勇氣，竟一字不錯(cuò)的講完了這道題。講完后，我從容的走下講臺(tái)，和上臺(tái)前極快的步伐是不同的，心情也是截然不同。
我的講課得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲。物理老師說(shuō)：“這位同學(xué)思路非常清晰，但就是太緊張了，我相信她這一次講課肯定有非常大的收獲。還有各位同學(xué)們也都一樣，以后肯定會(huì)講的更好！”
物理老師的講話(huà)也贏得了全班人熱烈的掌聲。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這節(jié)物理課，這節(jié)物理課讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)！讓我學(xué)會(huì)了勇敢！
I will never forget this blackboard's memories!
留在黑板上的記憶作文
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據(jù)著黑板的右下角：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了�？磥�(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒(méi)理睬，走開(kāi)了。
上課，下意識(shí)地抬頭看黑板，我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周?chē)环娇蚩蚱饋?lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫(xiě)它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫(xiě)字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細(xì)看著黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì)忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著想著，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫(xiě)演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應(yīng)，一邊整理自己的東西，轉(zhuǎn)身去了辦公室。
�！恢挥X(jué)一節(jié)課在打字的手邊溜過(guò)，我的劇本還沒(méi)趕完，便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——?jiǎng)”镜淖詈笠荒皇钦R的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒(méi)放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門(mén)。等一下！我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室。回到座位，椅子竟穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子！
黑板上的記憶作文
空曠的教室，空曠的黑板，仿佛回到了從前一個(gè)人的世界。我笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。
望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，仿佛那個(gè)熟悉的雨天，我們稚嫩的雙手還在黑板上輕快地跳躍……
那時(shí)我讀小學(xué)二年級(jí)，性格內(nèi)向的我不愿與不熟悉的人說(shuō)話(huà)�？粗瑢W(xué)們燦爛的笑容，我感覺(jué)我在一個(gè)平行時(shí)空里，一個(gè)只有我自己的時(shí)空。對(duì)我而言，她的到來(lái)是一個(gè)美麗的意外。她有著一頭長(zhǎng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她是新轉(zhuǎn)來(lái)的。老師意外地把她調(diào)到我的前面。于是，我們的旅途悄悄拉開(kāi)了序幕。偶然的發(fā)現(xiàn)更拉近了我們的距離——她竟是我的鄰居。從此，我們形影不離，孤僻的我真正地逃離了一個(gè)人的時(shí)空。
有一天，天空莫名下起了傾盆大雨。我呆呆地望著天空，心里充滿(mǎn)了埋怨與無(wú)奈。然而樂(lè)觀的她輕輕地拍了一下我的肩膀，臉上充滿(mǎn)了笑意；“不如我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)東西吧！最好畫(huà)畫(huà)，反正下這么大的雨也回不去。”她那動(dòng)聽(tīng)的聲音觸動(dòng)了我的心。我快步走向黑板，握起一支自己覺(jué)得最特別的粉筆，不假思索地書(shū)寫(xiě)起來(lái)。她笑了。她的聲音是那么清脆，那么溫暖。我忍不住悄悄地瞥了一眼，看著她蕩漾的笑容，聽(tīng)著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。我們共同歡笑，共同書(shū)寫(xiě)著屬于兩個(gè)孩子單純的小小世界。跳躍著的指尖劃過(guò)一道道美麗的弧線(xiàn)�？粗仢M(mǎn)黑板的歪歪扭扭的字跡，我們開(kāi)心地笑了，互相欣賞對(duì)方的作品。我們握著黑板擦，久久不愿拭去黑板上獨(dú)一無(wú)二的記憶。但等待每個(gè)人的都是新的一天，只有輕松地迎接新的一天，才會(huì)是快樂(lè)的一天。我們不舍地把黑板上的字跡抹去后，新的篇章重新開(kāi)始。直到校園只回蕩著我們此起彼伏的笑聲，我們才依依不舍地邁出教室。
從此，我們每天都故意落下雨傘，只為了雨中那短短的書(shū)寫(xiě)心靈的一刻。日復(fù)一日，我們的記憶似乎與生活緊密擁抱，從不間斷。在一個(gè)特殊的夜晚，仰望美麗的星空，我們?cè)S下了最純粹的愿望：但愿每天都下一場(chǎng)小雨，讓我們黑板上的記憶，永不間斷。
時(shí)過(guò)境遷，那樣純粹而美好的日子在不知不覺(jué)中離我們遠(yuǎn)去，而且越來(lái)越遠(yuǎn)。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái)。不知何時(shí)，在燈光的照映下宛如金光閃閃的湖面的黑板上出現(xiàn)了一道細(xì)而淺的裂痕。我極力撫平那淡淡的裂痕，但如今卻成了不可磨滅的記憶。
從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)教室的黑板前，不知什么時(shí)候又站著兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩對(duì)著另一個(gè)女孩說(shuō)；“外面下著雨呢，不如我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)吧！”“好啊……”我微笑著脫口而出。我輕輕地?fù)崦齻兊男∧X袋：“你們可要珍惜在一起寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的時(shí)光哦！”不覺(jué)中，淚水已浸濕了眼眶。
我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，步入那蒙蒙細(xì)雨中。黑板上朦朧青蔥的記憶，永遠(yuǎn)地留在了童年的時(shí)光里，留在那一片專(zhuān)屬于我們的記憶里……
黑板上的記憶作文
我離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校，離開(kāi)了那個(gè)老師，離開(kāi)了那熟悉的風(fēng)景，那課桌，那椅子，那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的班級(jí)，現(xiàn)已坐滿(mǎn)了那些不認(rèn)識(shí)的人。不過(guò)，那黑板上，還有著我留在那兒的記憶，刻骨銘心的記憶。
那是一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)火辣辣的烤著大地。太熱了，讓我有了些睡意。突然，一個(gè)消息讓睡意全部都飛走了，老師在黑板上寫(xiě)的那些名字……都是作業(yè)完成得不好的同學(xué)的名字，上面，居然有我！我睜大了眼，仔細(xì)地看了一下，沒(méi)錯(cuò)，是我……我這口氣還沒(méi)嘆完，數(shù)學(xué)老師就拿著我的習(xí)題走到了我面前：“這次怎么這么粗心，三題就錯(cuò)兩題？”“我……下次不會(huì)了。”“下次下次，你看看你，哪次不是因?yàn)榇中拇笠夥傅腻e(cuò)？放學(xué)先別回家，在教室等我�！闭f(shuō)完，又在黑板上給我們講起課來(lái)……
放學(xué)后，老師從辦公室上來(lái)，給我單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。給我講了一些既寫(xiě)得快又寫(xiě)得好的方法，還有一些較難的題……教室里只剩下粉筆在黑板上吱吱作響的聲音……我，認(rèn)真的聽(tīng)著老師講課，生怕她下一秒問(wèn)我，我卻答不上來(lái)。
我們數(shù)學(xué)老師手不好，聽(tīng)說(shuō)的這種病可能會(huì)偏癱，老師連我們?nèi)嗤瑢W(xué)的作業(yè)本都拿不起來(lái)，這時(shí)卻在黑板上一筆一劃用力地寫(xiě)著……
補(bǔ)完課時(shí)，已是六點(diǎn)過(guò)了，大多數(shù)人都回家了。只剩下幾個(gè)人在嬉戲。我走在路上，看著那美得讓人深醉的黃昏，心里不禁贊嘆：老師啊，您是粉筆，我們是黑板，您把知識(shí)全寫(xiě)在了黑板上，自己卻越變?cè)叫 ?/p>
黑板上的記憶——刻骨銘心的記憶。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zwzt/1254815.html
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