一、是具有引入性作用。

為了生動(dòng)、具體闡述知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，常常創(chuàng)設(shè)相關(guān)例題引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、是具有鞏固性作用。

為了加深理解數(shù)學(xué)的概念、定理和公式，設(shè)置應(yīng)用例題，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用概念、定理和公式解答過(guò)程中的理解能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、是具有示范性作用。

通過(guò)示范性的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在參與解題整個(gè)過(guò)程受到潛移默化的影響，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法。

四、是具有綜合性作用。

設(shè)置綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)例題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

一、是具有引入性作用。

為了生動(dòng)、具體闡述知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，常常創(chuàng)設(shè)相關(guān)例題引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、是具有鞏固性作用。

為了加深理解數(shù)學(xué)的概念、定理和公式，設(shè)置應(yīng)用例題，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用概念、定理和公式解答過(guò)程中的理解能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、是具有示范性作用。

通過(guò)示范性的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在參與解題整個(gè)過(guò)程受到潛移默化的影響，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法。

四、是具有綜合性作用。

設(shè)置綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)例題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/646133.html

相關(guān)閱讀：初二物理從入門到?jīng)_刺優(yōu)秀的“三重門”