一、加強興趣的培養(yǎng)

學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，他們自然會進入學(xué)習(xí)的境界中，進行自覺、自主學(xué)習(xí)。興趣是以需要為基礎(chǔ)，我們可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生感受到對物理的需要。

我們可以通過調(diào)動學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，老師先要對物理這一學(xué)科特點有充分的了解，并且還要熟悉學(xué)生的個性。有了學(xué)習(xí)物理的興趣，這是學(xué)生能自主學(xué)習(xí)物理的先決條件。

二、做好演示實驗

作為演示實驗，我們很多老師會想當(dāng)然地認為老師做給學(xué)生看就行了，有些教師是因為怕學(xué)生參與進來之后有突發(fā)狀況而不好駕馭課堂，有些教師是擔(dān)心演示實驗會使教學(xué)容量受影響。不管是出于何種擔(dān)心，我認為不能調(diào)動學(xué)生積極參與的演示實驗，都是失敗的。所以作為本學(xué)科的最重要特征——物理演示實驗，我會努力讓學(xué)生參與進來，盡可能把實驗的主動權(quán)交給學(xué)生。

為達到良好的演示效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主性，我會把班上學(xué)生分好小組，本次演示實驗輪到哪個小組我都會提前一天給學(xué)生布置好任務(wù)：實驗?zāi)康�、實驗方法、器材準備、實驗�?shù)據(jù)獲取和處理、實驗總結(jié)。組員根據(jù)以上任務(wù)分工合作做好充分準備。在分析總結(jié)實驗的階段學(xué)生依然是主體，尤其是當(dāng)學(xué)生總結(jié)出不是合理的結(jié)論時，千萬不要一口否定，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生結(jié)論中的一些合理性，同時給予學(xué)生鼓勵。通過這樣來處理一些演示實驗，學(xué)生參與的積極性、參與的程度都得到大幅提高，從中的收獲自然也很大。

三、建立學(xué)習(xí)物理的信心

信心是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定，但是信心的建立更多來自外界因素。例如老師平時可以多注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，除了主動引導(dǎo)，還要多一些鼓勵性的言語，還可以在授課的過程中多提問這部分學(xué)生，盡量提一些比較基礎(chǔ)的問題，對學(xué)生的正確回答要加以充分肯定。

許多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去信心主要是考試成績不理想，這里面雖然有學(xué)生自身的因素，也有出題老師的出題因素，不少老師平時教學(xué)和出題都急于上難度，而忽視了循序漸進、先易后難的學(xué)習(xí)規(guī)律。在平時新課教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實際，要有一個統(tǒng)一的難度標準，這個標準的建立要同時兼顧高考要求和本校學(xué)生實際。

教學(xué)好比一門藝術(shù)，教師就像一個藝術(shù)家，而課堂就是一個展示藝術(shù)的大舞臺。教師應(yīng)該是扮演引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想讓學(xué)生積極參與到我們的藝術(shù)活動中，就要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們學(xué)習(xí)物理的信心，讓學(xué)生愛上物理，主動學(xué)習(xí)物理，而不是被動地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能科學(xué)自主地學(xué)習(xí)物理，那么學(xué)好物理將會是水到渠成的事。

山西省運城市夏縣南關(guān)初級中學(xué) 陳梅芳

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1113856.html

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