【—初中教學(xué)計(jì)劃探討】就現(xiàn)在初中同學(xué)對于生物的實(shí)驗(yàn)題目，動(dòng)手能力而言，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量還很有待提高、加強(qiáng)。跟我們來，這里有提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。

　　生物學(xué)是一門集實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué)，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，它越來越顯示出其二十一世紀(jì)領(lǐng)先科學(xué)的獨(dú)特魄力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)不可分割的重要組成部分，它是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由具體思維到抽象思維飛躍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起廣大生物教師的高度重視。下面就如何開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題談幾點(diǎn)膚淺的看法，以饗讀者。

　　1. 初中階段生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組成部分及開展形式

　　從實(shí)驗(yàn)教材（濟(jì)南版）來看，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式不外乎演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用與實(shí)踐、調(diào)查研究這幾種形式。其中演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)部分應(yīng)該在課堂上完成，應(yīng)用與實(shí)踐，調(diào)查研究等可安排學(xué)生在課下完成。

　　2. 開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方略

　　下面我就對如何開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)談一談自己的具體看法及粗淺體會(huì)。

　　2.1　首先師生應(yīng)端正對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

　　生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，盡可能的開足、開好實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生獨(dú)立完成，既培養(yǎng)了興趣，又掌握了知識(shí)。比如，在實(shí)驗(yàn)課上可組織學(xué)生觀察動(dòng)植物、制作裝片，還可以教學(xué)生學(xué)做發(fā)豆芽、制作標(biāo)本；請學(xué)生組織評比自己的“杰作”， 使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。而在現(xiàn)行的教育管理體制下，部分生物教師依然穿新鞋走老路，還在采用照本宣科、讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式。雖然在時(shí)間加汗水的強(qiáng)大陣容下，也取得了一定的教學(xué)成績，但是卻壓抑了學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。久而久之使學(xué)生的興趣消失殆盡，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這樣的教育其實(shí)是一種失敗的教育。新的教學(xué)形勢，要求我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)端正認(rèn)識(shí)，努力為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)親身實(shí)踐、動(dòng)手操作、親身感受與體會(huì)、自主合作與探究的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂感和科學(xué)探究的成功感與自豪感。

　　2.2　演示實(shí)驗(yàn)“必須重視，開齊開好”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/128699.html

相關(guān)閱讀：人教版初中生物會(huì)考題之案例分析題（一）