�。�1）閱讀學習策略水平有所提高：不論是新的簡單的學習情景，還是有一定綜合程度的新的問題情景，能較好地閱讀后進行解題。
�。�2）體現(xiàn)了平時教學習方式的轉(zhuǎn)變，如46小題，體現(xiàn)了學生已經(jīng)掌握了“科學研究的過程及”。
基本知識和基本技能不夠扎實
■基本概念不夠清淅牢固：30、以下飲料和食品中，屬于溶液的是………（ ）A、豆?jié){
B、牛奶C、礦泉水
D、果醬安排在選擇題中較前面第2小題位置的小題，本該是得分率較高的基礎題，但本小題的得分率只有72％。失分原因除了部分學生對上述食品和飲料的具體知識不夠清楚之外，也是一個因素基本概念不夠清淅牢固。
■物質(zhì)知識掌握不夠扎實：如填充題中的第41小題，得分率只有71％。
41、物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關。某同學根據(jù)此規(guī)律進行歸納、整理，請你幫助他補充填空：
氫氣的性質(zhì)應該填寫密度最小，而填寫穩(wěn)定性或質(zhì)量比空氣輕等錯誤答案。
一氧化碳的性質(zhì)應填寫還原性，而錯填為可燃性等答案。
■對無意義材料的，還有一定的欠缺。
如45、（1）下列原子結(jié)構示意圖所表示的元素中，化學性質(zhì)最穩(wěn)定的是（ ）A、B、C、D、（2）從上述元素中，選擇適當?shù)脑亟M成鹽類化合物，寫出其化學式：。
本小題的得分率只有72％。失分原因主要是：對化學中要求記憶的幾種原子結(jié)構示意圖沒有記住，故而失分。
■計算仍然是最普遍的失分原因:如47小題中，盡相小題是計算題較基本的題目，但得分率只有69％。
47、為測定某硝酸銀溶液中硝酸銀的含量，取20g溶液于燒杯中，加入5.5g鹽酸（足量）使溶液中的硝酸銀完全反應，將產(chǎn)生的白色沉淀過濾、洗滌、干燥后，稱量為2.87g。
（1）求上述20g溶液中AgNO3的質(zhì)量（2）在實驗操作中，通常是通過量取液體的體積來取用一定量的液體。查得上述鹽酸在實驗條件下的密度為1.1g/mL，則在本實驗中所用的5.5g鹽酸的體積是多少毫升？
對于計算題則而言，由于解題步驟較多，需要寫出正確的化學方程式，計算出有關的式量，再列出比例式進行計算，同時要進行溶液質(zhì)量百分比計算，以及密度與體積的換算，加上計算本身的問題，在不同的步驟與階段，發(fā)生不同的差錯的累積，因而得分率較低。
■實驗綜合能力不夠扎實:如簡答題中的43小題為實驗設計題，得分率為61％。
43、為除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質(zhì)，小組最初設計了如下的方案并進行實驗。
�。�1）寫出沉淀A的化學式。
�。�2）加入CaCl2溶液后，分離除去沉淀A的實驗操作方法是。
�。�3）同學在實驗過程中，又發(fā)現(xiàn)了新的問題：此方案很容易引入新的雜質(zhì)，請寫出固體物質(zhì)B的成分
�。ㄓ没瘜W式表示）。
�。�4）同學繼續(xù)探究后又提出新的方案：將混合物溶解，若滴加鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止，則既能除去Na2CO3雜質(zhì)，又能有效地防止新雜質(zhì)的引入。寫出有關反應化學方程式：。
實驗設計題是中綜合性最強的知識內(nèi)容之一。它涉及到閱讀－理解學習策略水平，物質(zhì)的知識與化學用語、實驗方案的設計以及信息的加工和表達等為一系列要求。因而在答題中產(chǎn)生的差錯較多，主要是固體物質(zhì)B的成分（用化學式表示）寫錯，或多寫，或少寫。其次是（4）中的化學方程式寫錯。
由于各種“學習策略"技能的不足，導致不能解決新情景的較復雜的新問題
如本卷38小題，屬于后1中的區(qū)分題，得分率全卷最低，僅為25％左右。
38、30℃時Ca(OH)2在水中的溶解度為0.16g/100g水。在此溫度下，實驗小組為制備飽和的澄清石灰水，稱取5.6g生石灰，放入1000g水中，充分攪拌后冷卻至30℃，過濾得到的澄清石灰水中溶質(zhì)的………………………（）A、等于5.6gB、大于5.6gC、等于1.6gD、小于5.6g本小題在溶解度概念，溶液的百分比濃度以及生石灰與水的反應清楚的基礎上，進行閱讀－理解的綜合分析，才能得到D的答案。而答錯的選擇，大多數(shù)選擇了C。
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