朱成玉
大后部落是出了名的貧窮偏僻，而我即將要被分配到那里去做小學(xué)教師，想想這個(gè)心就涼了半截兒。
去的那天陽光明媚，路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵。
總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子，鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個(gè)死寂的世界敲敲門提了個(gè)醒兒：我們還活著。
這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時(shí)傻了眼，我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動(dòng)用所有關(guān)系，一定要逃離這個(gè)苦海。
我想到學(xué)校去看看，便問了一個(gè)小姑娘學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在褲子上抹了抹手，說她領(lǐng)著我去。
這是個(gè)大概有
10
來歲的孩子吧，扎著兩個(gè)活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫滿了好奇。
她歡快地走在我的前邊，熱情地問我為什么來這里。
我囁嚅著說：“哦，沒啥事，就想到處走走看看。”
“哦。”不知道為什么她忽然間顯得有些失望。
到學(xué)校了。與其說那是學(xué)校，不如干脆說就是一間稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)的可以勉強(qiáng)當(dāng)操場(chǎng)的院子，一個(gè)旗桿和一面有些破舊的紅旗證明著這里的與眾不同。
教室的黑板擦得干干凈凈的，座椅也都很整齊地?cái)[放著，窗戶也都纖塵不染，但就是沒有一個(gè)人。
我問她怎么沒人上課呢？
“沒有老師啊，大概有兩個(gè)月了，老師們一個(gè)個(gè)的來了又走了，大人們說，沒人愿意來我們這里當(dāng)老師。”小姑娘說。
“那這里怎么會(huì)這么干凈呢？”
“我和我那幾個(gè)好朋友說好了的，每天都要有一個(gè)人來負(fù)責(zé)來這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里拾掇得干干凈凈的，這樣老師來了，就不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來了。”
孩子的話，好似在我心頭猛地扎了一針。
“有好幾次，幾個(gè)淘小子在黑板上亂寫亂畫的，我們和他們吵了好久呢，最后，到底是我們贏了，他們現(xiàn)在也經(jīng)常來幫我們呢。”她一臉驕傲地說著，“正好今天輪到我了，你先坐著歇會(huì)兒，我要開始打掃衛(wèi)生了。”
我看她拿著一塊抹布，開始忙碌起來。那小小的身影，在陽光下閃著動(dòng)人的光芒。
從學(xué)�；貋�，小姑娘在路邊蹲了下去，小心翼翼地折下一朵蒲公英遞給我，她說：“吹蒲公英的時(shí)候，先許一個(gè)愿望。然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一個(gè)不剩，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔誠地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。
“你也吹啊，快，趕緊許個(gè)愿望。”她催促著我。
我閉上眼睛，在心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真地一口氣吹過去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花，霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開去。小姑娘燦爛地笑著，好像每個(gè)人許下的愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。
她就問了我，“你許下的是什么愿望呢？”
我微笑地反問她，“你呢？”
她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課。
她不知道我許下的愿望是什么，其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個(gè)孩子都有關(guān)。
我決定留下來，因?yàn)槲蚁矚g這里一大片一大片的蒲公英。那些蒲公英雖然生在這貧瘠之地，但依然可以很快樂。
“你還沒告訴我你的愿望呢？”小姑娘刨根問底兒。
“我的愿望就是
......
”我故意賣著關(guān)子，“你能實(shí)現(xiàn)你的愿望。”
小姑娘把我送出很遠(yuǎn)，一直到我坐上了通往縣城的客車。我向她揮手，大聲地向她喊道：“明天，學(xué)校見，不見不散。”
5.
理清文章思路，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，體現(xiàn)“我”思想變化的過程。（4
分）
→受到震動(dòng)→
6.
文中畫橫線句子屬于什么描寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的作用。（4
分）
7.
文中畫波浪線的句子運(yùn)用了哪種修辭手法？并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 （4
分）
8.
“我”決定留下來任教的原因是什么？試用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。 （4
分）
9.
對(duì)文中的“我”和“小姑娘”，你更喜歡誰？請(qǐng)說明理由。 （4
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
5
．（4
分）失落，不愿留下任教；改變主意，留下任教。（意思答到即可）
6
．（4
分）景物描寫（自然環(huán)境描寫），渲染了小山村荒涼冷清破落的景象，襯托了“我”失落的心境，與下文“我”愿留下任教形成鮮明的對(duì)比，突出了文章主旨。
（描寫方法1
分，作用3
分）
7
．（4
分）運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地描寫了蒲公英種子飛舞的美態(tài)，烘托了小姑娘的天真浪漫、堅(jiān)強(qiáng)樂觀，也暗示了“我”思想感情發(fā)生了變化。（修辭方法1
分，作用3
分，意思答到即可）
8.
（4
分）“我”被村子里孩子們渴盼新老師的愿望和行為深深地感動(dòng)了，喜歡這里像蒲公英一樣淳樸快樂的孩子。
9
．（
4
分）示例：我更喜歡文中的小姑娘，因?yàn)樗裏崆樯屏�、勤勞樂觀、渴望學(xué)習(xí)。（能根據(jù)文章內(nèi)容評(píng)述，言之成理即可）
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