①如果按照占地面積來劃分，裘錫圭先生的住所有兩個“主人”
——
一半住著裘先生，一半住著書。如今，老先生的眼睛不好，裘太太希望他少去書房費神，多在生活區(qū)域內(nèi)活動。“可是老裘不聽��！他經(jīng)常借口去放本書，然后在書房一待就是幾小時。”裘太太說，“你說他的眼睛怎么能不壞？他根本不知道時間！”
（一）特制高桌做學(xué)問
②裘先生用的是一個
1
米來高的特制書桌。校稿時，裘先生坐到桌前，桌面就差不多和他的脖子在同一高度了。這幾，青光眼、近視眼、老花眼一齊“圍攻”裘先生，每每看書稿，他就得摘掉眼鏡，把稿紙放在書桌上，低下頭，幾乎貼著紙面，細細校稿，間或用筆刪改。
③裘先生最近完成的一個大項目，是參與編寫了《長沙馬王堆漢墓
簡帛集成》一書。這部書是我國首部完整的馬王堆帛書的釋文和注釋本，被譽為
40
來帛書研究整理的“集大成者”。“看裘先生的帛書研究手稿，真是感動得不行。”該書編委、中華書局總經(jīng)理徐俊說，裘先生曾特地致電他，想要上世紀(jì)
80
代的
A3
藍格稿紙，因為那個紙文字格大、欄距寬。但在裘先生的手稿上，原本疏朗的空行已經(jīng)被紅色、藍色、黑色幾道修改印跡覆蓋，整張紙面都鋪滿了字。“好多人都用手機照下來，現(xiàn)在還能這么做學(xué)問，太讓人感動了。”徐俊說。
（二）逐字逐句
④裘先生不用郵箱，如果有稿子想請他指正，裘太太就會遞上一紙打印稿模板，“老裘眼睛不行，麻煩你把每個字都調(diào)到這么大”。放在
Word
里比對，字號差不多得是小初號。一頁紙大約
100
字，一般人讀完只消幾秒鐘，裘先生看稿時，得用上
20
來分鐘，反復(fù)通讀，逐字修改。
裘先生早培養(yǎng)的博士生、現(xiàn)任臺灣“中研院”歷史語言研究所歷史文物陳列館館長李宗琨說，“他是很好的學(xué)者，更是很好的師長。”
（三）以身作則
⑤裘先生曾說：“做學(xué)問不能浪費納稅人的錢，要做出實實在在真正有意義的東西。”他沒有“著作等身”，但每一部書都是精耕細作，在學(xué)術(shù)圈有著持久的影響力。
⑥裘先生說，如今他的眼睛、精力都不行，很難再做帛書的拼復(fù)工作：“這次《集成》得以出版，中心的青學(xué)者是主力。”在復(fù)旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心，最輕的學(xué)者才
30
歲出頭，卻已是復(fù)旦大學(xué)的副教授。
⑦在中心，學(xué)術(shù)探討提倡平等，人人暢所欲言。裘先生說，現(xiàn)在他看書看得少，如果輕人看到跟他的研究有關(guān)的信息，都會及時向他反饋。他們有不同意見，基本上也能無顧慮地向他提出：“
”
⑧對于這個
14
人組成、齡跨度從“
30
后”到“
80
后”的學(xué)術(shù)團隊，裘先生很滿意：“現(xiàn)在的社會多追名逐利，只有真正有興趣的人，才能像他們這樣做。一個學(xué)術(shù)單位有責(zé)任培養(yǎng)輕人，創(chuàng)造學(xué)術(shù)第一的氣氛和學(xué)風(fēng)。”
（
來源：人民日報海外版
單穎文）
鏈接：裘錫圭，我國著名古文字學(xué)家，在甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字、簡牘、帛書方面頗有造詣，曾屢次參加重大出土文獻整理，治學(xué)嚴謹，功力深厚�，F(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心教授、博導(dǎo)。
14
．一篇精美的文章，思想主旨一定會貫通全篇，參照前面的小標(biāo)題
（
一
）
的
結(jié)構(gòu)，結(jié)合內(nèi)容，補充完整后面
（
二
）（
三
）
兩個小標(biāo)題
。
（
2
分）
答：
15
．參考以下對航天追夢人——車著明的高度精煉概括，請你結(jié)合文章為主人公裘錫圭寫一段頒獎詞。
（
3
分）
主題：扎根大涼山
21
“
數(shù)據(jù)王
”
甘當(dāng)
“
飛天
”
護航人
他，
10
潛心苦讀、
3
次參加自考、
4
次角色轉(zhuǎn)換、
17
項部委級科技進步獎、
3
項國家發(fā)明專利、
21
植根大涼山、
70
多顆衛(wèi)星發(fā)射的護航者，一連串的數(shù)據(jù)連接起來，描繪出不折不扣的“數(shù)據(jù)王”形象。他，放棄大城市的工作機會，無視高薪的企業(yè)邀請，不顧個人身體狀況，一直的堅持與堅守，成就今日的航天夢。他就是大涼山的航天追
夢人
——
車著明。（
2015
04
月
09
日 來源：人民網(wǎng)）
主題：
頒獎詞：
16
．第⑦段裘先生要表達輕人無顧慮地提出問題，若在橫線上補全裘先生的話，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?br />2
分）
A
．
如果我多問一些問題，就會鍛煉他們繼續(xù)進步。
B
．如果我端一次架子，可能他們以后就不說了，那得有多遺憾？
C
．不下決心提問的人，便失去了生活中最大的樂趣。
D
．
人應(yīng)當(dāng)相信，不了解的東西總是可以了解的。
17
．裘錫圭：有學(xué)人風(fēng)骨。請結(jié)合下面的材料，從正反兩個方面舉出生活實例談?wù)勎覀儗W(xué)生端正學(xué)風(fēng)的必要性。
（
2
分）
材料：
“學(xué)風(fēng)”，最早源于《
禮記
·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意
義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)�？梢�，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
答：
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
14.
示例
:
逐字逐句改文章
以身作則育新人
評價標(biāo)準(zhǔn)：要求結(jié)構(gòu)對應(yīng)，語詞使用得當(dāng)，用詞不得體不給分。每空
1
分，共
2
分。
15.
示例
:
主題：學(xué)人風(fēng)骨，嘔心瀝血奉獻人梯育新人
頒獎詞：他，治學(xué)嚴謹，功力深厚。不作追名逐利者，致力鉆研，是著名的古文字學(xué)家，在甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字、簡牘、帛書方面頗有造詣，曾屢次參加重大出土文獻整理，成就顯著，以身作則育新人
,
擔(dān)當(dāng)責(zé)任培來者，創(chuàng)造學(xué)術(shù)第一的氣氛和學(xué)風(fēng)，令人崇敬有加，他，學(xué)人裘錫圭。
評價標(biāo)準(zhǔn)：要求表述語言得體，精煉有感染力，針對明確，層次性強。主題
1
分，頒獎詞
2
分。共
3
分。
16.
B
17.
示例
:
正面談，如果我們作為學(xué)生，形成和樹立良好的學(xué)風(fēng)，可以使我們深入鉆研學(xué)問，高效的進行學(xué)生時代的求學(xué)探知，提升自己的綜合素養(yǎng)，為未來儲備足夠的知識和能量。反面談，中學(xué)生沒有良好的學(xué)風(fēng)，為虛榮而困惑，備受外力因素的干擾，我們空有志向而最終好多事情都半途而廢。
評價標(biāo)準(zhǔn)：要求表述語言得體，正反分析舉例陳述大體明確，層次性強。共
2
分。
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