袁 源
我們坐在車里望著窗外。山路遇雨，旅游大巴不能前行，司機去聯(lián)系小車載我們進山。
忽然，從路邊叢林里跑出來一群高高矮矮的女孩子，呼啦一下就包圍了我們的車。她們頭發(fā)凌亂，面色黝黑，披著一次性雨衣，還背著書包，看上去有的像高中生，有的則像一級的小學生。每個女孩的手里都提著山果。
“阿姨，買袋山果吧！”一個初中生模樣的女孩站在我的車窗下，細雨??中，她的眼睛閃著期盼的光。
空調大客的窗戶是緊密的，打不開，我只好向她擺擺手。
“買一包吧，阿姨，到下面的風景點還有好遠呢，吃山果解解悶嘛。”小姑娘勸說我。
“不用了，我不太喜歡吃。”我婉轉地拒絕著。
“您行行好吧，我們出來掙點兒學費，您就當是扶貧嘛。”小姑娘迅速改變了推銷策略。
話都說到這份上，我坐不住了。一路上遇到不少山里的孩子出來做小生意，有的還是才幾歲的小屁孩兒，真叫人舍不得。
“買一袋吧，阿姨。您慈眉善目的，一看就知道是個好心人。媽媽說掙不到錢，下學期就去種玉米。幫幫我吧，我想上學。”小姑娘繼續(xù)哀求著。
同伴輕聲制止道：“你看那果子，都長斑了，不要買。”果然，我發(fā)現山果有些已爛了。
“算了，我也不要她的果子了，我就資助她點學費吧，也許她家大人就讓她讀書了呢。”我對同伴說。
“你呀，這二十多個孩子，你幫得了嗎？”同伴轉身開始收拾行李。
這時，小車來了，我們換乘小車。
因前方修路，小車司機讓我們再等等。小姑娘不知何時又出現在車窗外，“您一定要買一袋哦，您最有愛心了。”她的語氣里多了一種命令的意味。莫名的，一絲不快襲上我心頭。
“我們不要，謝謝你！”同伴對窗外的小姑娘說。
“砰！”我面前的車窗被小姑娘重重地關上了。她狠狠地盯住我們，原先眼神里的純真全然變成了怨恨。
“唉，這些女孩子也怪可憐的，想讀書又沒錢上學。”我感嘆了一句。
“什么沒錢上學？現在上小學和中學國家給錢。她們根本不上學，成天在這山路上圍住客車賣東西，要錢。你們別理她們。”小車司機見怪不怪地勸說我們。
“��？為什么呀？讀書不好嗎？”我詫異極了，一直以為窮孩子是迫于生計才失去讀書機會的。
“讀書有什么好？又不能掙錢。哪像這樣自由自在，又能賺錢？而且她們也不想讀書，讀書又苦，功課又難，她們才不受那苦呢。十五六歲就配個人家，二十歲出頭就抱上娃娃啦。”司機給我們解釋。
窗外，細雨??，小姑娘又忙著向其他人兜售山果。
我陷入沉思，心隱隱地疼。
（選自《現代快報》，有刪改）
17
.
以初中生模樣的小姑娘為中心，完成下列填空。（2
分）
兜售山果，期盼勸說→ 遭遇婉拒，
▲
→再遭拒絕，
▲
→徹底失望，眼生怨恨
18
.
文章第二段在文中有什么作用？（3
分）
▲
19
.
語言品味。（4
分）
（1
）
一路上遇到不少山里的孩子出來做小生意，有的還是才幾歲的小屁孩兒，真叫人舍不得。
（加點詞語“舍不得”的意思是什么？）
▲
（2
）
她狠狠地盯住我們，原先眼神里的純真全然變成了怨恨。
（從描寫方法的角度進行賞析）
▲
20
.
下列對于文章內容理解和分析有誤的一項是（
▲
）（3
分）
A
.
初中生模樣的小姑娘兜售山果時顯得精明干練，說明她精于此道，為下文寫小車司機道出真相作鋪墊。
B
.
“莫名的，一絲不快襲上我心頭”表明我對小姑娘用命令的口吻推銷山果產生了反感。
C
．“‘��？為什么呀？讀書不好嗎？’我詫異極了”中“詫異”的原因是司機說話見怪不怪的冷漠態(tài)度。
D
.
文章標題“心疼”，表現了“我”對山區(qū)孩子只顧眼前利益而放棄學業(yè)這一社會現象的痛惜和遺憾，包含了作者對當下錯誤價值觀的深刻思考。
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17.
（2
分）繼續(xù)哀求→強行命令（一句1
分，意對即可））
18.
（3
分）通過對山區(qū)小女孩的外貌（肖像）描寫，從側面交代了她們的身份和齡特征，（1
分）在結構上為下文寫她們不讀書的現象和原因作鋪墊；（1
分）（或：
結構上：與文章結尾部分寫女孩群像形成照應，結構完整；）
內容上：表現女孩們兜售物品的急切，為追求物質利益而不讀書是普遍現象。（1
分）（按點得分，意對即可）
19
．（4
分）
（1
）（2
分）“舍不得”既指不忍心拒絕買她們的東西，也指家長不應該讓她們出來做生意。（一點1
分，意對即可）
（2
）（2
分）
運用神態(tài)描寫，“
狠狠地”“
盯”
等詞語
，（1
分）生動細致地刻畫了小姑娘兜售山果遭到拒絕后的生氣情狀，表明她因追求物質利益已經變得不再純真。（1
分）
（或：寫出了小姑娘因為我沒有買她的山果而對我產生怨恨心理。）
20
．（3
分）C
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