有句話叫“百年教育，德育為先”，在新的課程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事業(yè)的重要組成部分,是素質教育的靈魂和核心,是塑造學生心靈的奠基工程。其效果是衡量教育質量的重要標準之一,因此,這就要求每一位教師要尋求科學、有效的德育滲透途徑和方法,從而提高德育教育的實效性。這是具有深遠意義的一種有益嘗試。我校把學科滲透德育作為了科研課題來研究。我作為一名初中數學教師，同時也是初中理科教研組長，我既要搞好教學工作，又要做好學生的思想教育工作，那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？下面我就把我在數學教育中如何進行德育滲透的做法和大家進行交流：

　　1．我聯(lián)系實際，進行學習目的教育

　　數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：我在上初一課本上第四章圖形的初步認識時我把學生分組進行了一個游戲讓他們舉現(xiàn)實生活中的立體圖形有哪些？課堂一下活躍起來充分調動了學生的興趣，然后我提出學習幾何圖形的必要性，進行學習目的教育。另外，我還借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應用。使學生開闊眼界，增強學習的動力，產生學好新知識的欲望和正確的學習動機。

　　2．我注重教師示范導行，進行良好學習習慣的教育

　　數學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。我通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外我還注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面好的同學，我及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。

　　3．我充分利用教材挖掘德育素材

　　在中學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學七年級第一章《走進數學世界》時，我向學生介紹哥德巴赫猜想時，提到著名數學家陳景潤，在經濟困難，身患疾病的條件下堅持進行數學研究，甚至住院期間，瞞著醫(yī)生進行工作。介紹的目的，主要是激勵學生熱愛數學，發(fā)展數學，為人類的進步做貢獻的精神。另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

　　4．我在教學過程中進行德育滲透

　　我在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，在教學中我大膽嘗試采用研究性學習，合作性學習等。例如在上數據的收集時我讓學生投幣采取小組合作學習法，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，這樣可以培養(yǎng)他們團結合作的能力。

　　5．我利用數學課外活動和其他形式進行德育教育

　　德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，應適當開展一些數學活動課和數學主題活動。在教學中，我常常配合所學的知識內容，有目的的組織學生開展活動，使學生在開放的實踐空間中，學習數學，應用數學。如結合我校對學生進行環(huán)保教育，把垃圾丟到垃圾桶里，愛護環(huán)境。我積極組織學生進行掃街活動�；顒又校瑢W生表現(xiàn)出了出乎我意料之外的運用數學知識解決問題的能力。這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。

　　我認為在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，最終可以達到德育、智育的雙重教育目的。

　　總之，德育教育應貫穿于整個數學教育當中，這不僅符合新課標的要求，也是數學教學實踐的需要。我相信只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。

　　論文中心，作者：張潔

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/439560.html

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