在復習課中筆者認為應注意把握好“六要”。
第一、要講清目標。具體做法是:在授課前,首先向學生出示復習提綱(主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分)。其次針對提綱,從識記、理解、運用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣,學生在聽課時,就能做到心中有數,知道聽什么,記什么,哪些應該了解,哪些應該重點掌握。
第二、要講準重點。在教學中,要突出重點,抓住關鍵,集中精力和時間講準重點,解決主要矛盾,切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍,取得較好的教學效果。
第三、要講透難點。在教學中,要善于發(fā)現難點,攻克難點,講透講懂。采取抽象問題具體化、復雜問題簡單化、易混淆知識相對照等方法加以講解?荚嚧
第四、要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因,學生明確了疑因,疑點便迎刃而解。在講解中,可采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。
第五、要講活時政熱點。隨著中考改革的進一步深入,開放性試題日漸增多,考試越來越注重考查學生運用所學知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學中,要有針對性地引導學生運用課本的知識去解釋、分析這些問題,使課本知識與熱點問題有機結合,這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套,牽強附會。
第六、要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面:一是知識之間的內在聯(lián)系;二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納,使之形成網絡系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學生。如各知識之間的內在聯(lián)系、課文知識與時事之間的有機聯(lián)系、不同課本之間的內容的內在聯(lián)系等。與此同時,還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中,要注意思路的點撥和引導,以提高學生的解答方法與技巧?傊,在復習教學中,既要傳授知識,又要傳授方法,培養(yǎng)能力。
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