【—輔導(dǎo)】在我們平常所遇到的初二物理串聯(lián)、并聯(lián)電路問題中，最頭痛的莫過于碰到一個(gè)復(fù)雜的電路而不知如何下手。
錯(cuò)誤原因分析
簡(jiǎn)化電路時(shí)可用的方法很多，分析我們平�；�(jiǎn)不好的原因可知，主要是存在以下三個(gè)問題：
(1)沒有搞清電表測(cè)的是哪部分電路的電流或電壓，造成簡(jiǎn)化電路時(shí)電表復(fù)位不正確。
(2)對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的工作原理理解的不深。例如對(duì)滑動(dòng)變阻器的兩種接法(串聯(lián)限流接法和分壓接法)的區(qū)別及使用條件沒有清楚的認(rèn)識(shí)。
(3)不能正確識(shí)別、處理電路中含有的無電流電阻。通常串聯(lián)在電容器支路中的電阻，跟理想電壓表串聯(lián)的電阻都可視為無電流電阻，簡(jiǎn)化電路時(shí)可用理想導(dǎo)線替換;被理想導(dǎo)線或被理想電流表短路的電阻也是無電流電阻,初中政治，簡(jiǎn)化電路時(shí)應(yīng)把這種電阻視為斷路，從電路中拆除。
知識(shí)拓展：其實(shí)，對(duì)于物理中的復(fù)雜電路計(jì)算，可采取簡(jiǎn)化電路的方法，化為幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行解決。
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