1、場景渲染式開頭
“鈴—鈴—鈴”下課鈴響了，同學們一窩蜂似的涌出教室，到辦公室去拿數(shù)學測驗卷。
考試又到了，當各科老師公布了考試的日期后，同學們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。
深夜，我又被父親那蒼老而’沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著蒙隴的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺，大概是凌晨3點左右。我隱約聽見了父母的談話聲。
2、愿望實踐式開頭
眼看著桌子上的臺歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。
一次，我對媽媽說：“我已經(jīng)不小了，應該讓我多學一點家務活了。”媽媽答應了我的要求，晚上讓我學淘米�？梢愿蚪坏懒�，我真開心。
3、做鋪墊式開頭
快開學了，我把上學期的學習用品像垃圾一樣全都拋在一旁，換成新的了。唯一令人煩惱的是一嶄新的學習用品和我那個有很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。
一打下課鈴，老師就把底卷收走了。和同學們對過數(shù)，我錯了一道計算題和一道填空題。頓時，我像霜打了的茄子—蔫了。
自習課—大鬧天宮。
這可是我們大顯身手的時候！“鈴—”自習課的鈴聲響了，同學們一個個“神采飛揚”。
因為。大家終于可以擺脫老師那嚴厲的目光了。
大掃除剛結(jié)束，不知哪個“缺德鬼”把一團廢紙扔在五年級的走廊上。
4、伸張聲勢式開頭
王老師沒有教我們班之前學說：“她可兇啦！”
她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭—鳴聲在外”了，聽別的班的同“哐啷”一聲，教室窗戶上的一塊玻璃被我們打碎了。望著滿地的碎玻璃，我不由得驚了，張潔也傻了眼……“快來救火呀！榮仔家失火了！……”四鄰傳來的驚心動魄的呼救聲劃破夜空，驚醒了我和媽媽。
“鞋兒破，帽兒破……哪里不平哪有我。”一聽到這南腔北調(diào)的歌聲，誰都猜得著這準是聞名全校的“小濟公”浚立來了。
“唉，把你的第二題給我瞧瞧！”同桌碰碰我的胳膊。見我沒理他，他又轉(zhuǎn)到后面去了。后面的王艷到底是個熱心腸，擱下筆給他講起來了。
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