? 課標(biāo)要求：
根椐有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
學(xué)習(xí)本條標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不必分析全球氣候變化的原因，而應(yīng)通過(guò)資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。并從資料中分析全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響。
? 教材分析：
教材內(nèi)容：（ 1 ）全球氣候在不斷變化之中。（ 2 ）全球氣候變化的可能影響。（ 3 ）氣候變化的適應(yīng)對(duì)策三方面說(shuō)明氣候變化及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
? 教材目標(biāo)：
? 知識(shí)與技能：通過(guò)資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。
? 過(guò)程與方法：（ 1 ）初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中。
（ 2 ）從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并以小組的形式合作開(kāi)展調(diào)查、研究，探究解決目前氣候變化的應(yīng)變措施與對(duì)策
（ 3 ）利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)、交流在“全球氣候變化”學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解、成果。
? 情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)不同緯度（熱帶、溫帶、極地）氣候變化的探究，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，提高地理審美情趣。
四、設(shè)想：
利用現(xiàn)代信息技術(shù)探討“全球氣候變化”對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：
? 建立一個(gè)“ 全球氣候變化”的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè) ，內(nèi)容包括：資料區(qū)；問(wèn)題討論區(qū)；成果展示區(qū)和信息交流區(qū)。
資料區(qū)： （ 1 ）全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中
（ 2 ）地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的相關(guān)資料
說(shuō)明：學(xué)生 分 小組將收集資料并及時(shí)整理后放在網(wǎng)頁(yè)上
問(wèn)題討論區(qū)： （ 1 ）如何看待全球氣候變化
（ 2 ）如何預(yù)防和適應(yīng)近現(xiàn)代氣候變暖的形勢(shì)
說(shuō)明：學(xué)生 分 小組將收集氣候資料說(shuō)明 全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響 整理后放在網(wǎng)頁(yè)上的討論區(qū)
成果展示區(qū) ：（ 1 ）分小組將收集的資料放在資料區(qū)
（ 2 ）可將收集到的資料（資料區(qū)及討論區(qū)的內(nèi)容）通過(guò)討論后制作成圖表、小論文、謾畫(huà)、演示文稿、動(dòng)畫(huà)等。
說(shuō)明：學(xué)生 分 小組選擇制作其中一種作品
信息交流區(qū) ：將收集到的有關(guān)全球氣候變化的其他內(nèi)容在本區(qū)交流。
說(shuō)明：學(xué)生 分 小組將收集氣候資料過(guò)程中 有 關(guān)全球氣候變化的其他資料如氣象日等放在本區(qū)作交流，作為知識(shí)的擴(kuò)展。
? 上面制作網(wǎng)頁(yè)是在課前完成，并作為本章開(kāi)放性考查內(nèi)容，作品可在課后作修改。
五、課時(shí)安排： 1 課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/71447.html
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