隨著一模考試的結(jié)束，各位高三學(xué)子對(duì)自己這大半年來的學(xué)習(xí)成果也有了一個(gè)直觀的檢驗(yàn)，回看自己這一路來的成績(jī)，和身邊同學(xué)一比，會(huì)發(fā)現(xiàn)，做題速度不能比，成績(jī)對(duì)比不敢看，做題越快的越好，越差的反而越慢，好的作業(yè)嫌少，差的作業(yè)壘成山。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有差異本無可厚非，但差異就如此之大就該非非了，今天田蘭老師就帶大家來分析分析：今天田蘭老師就帶大家來分析分析：

差異大的原因之一，在于對(duì)概念、公式和步驟的理解和掌握上能否融會(huì)貫通。一 種是，對(duì)概念的理解只停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠，造成對(duì)概念學(xué)習(xí)的理解不到位。二種是，對(duì)概念和公式只是一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目 的聯(lián)系，這樣就不能很好的將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來，知識(shí)是知識(shí)，做題時(shí)做題，兩者間無呼應(yīng)，效果自然寥寥。三是，不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理 解的基礎(chǔ)，理解是為更好的記憶。如果都不能將公式爛熟于胸，又怎能在解題中熟練應(yīng)用呢，沒有應(yīng)用談何理解。就是有很多孩子，心寬，老師的話做耳朵進(jìn)右耳朵 出，所以嘮嘮叨叨就是必須了。

差異大的原因之二，在于能否從題海中總結(jié)出相似的類型題目。當(dāng)你的孩子會(huì)總結(jié)題目，會(huì)對(duì)所做過的題目進(jìn)行清晰或模糊的分類，從而知道自己能夠解決哪些題型，掌握了那些解題方法，還有那些類型題不會(huì)做時(shí)，你的孩子才真正掌握了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)竅門，才能真真的做到”任她千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。 所以說“知己”很關(guān)鍵。因?yàn)檫@個(gè)問題如果解決不了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的孩子天天做題，焦頭爛額，可成績(jī)平平。其原因就是他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的 題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克，說句難聽的話就像“驢拉磨”一樣。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做得題目也因?yàn)槿狈��?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄 得一團(tuán)糟。

題海無涯，總結(jié)是岸，是將題目越做越少，技巧越提越精的最好的方法。對(duì)于不同的題目，我們有不同的解題技巧，古人云，鐵打的技巧流水的題，只要掌握了技巧，就可以人擋殺人，佛擋殺佛，如果掌握不了技巧，那就悲劇了，變成人擋人殺你，佛擋佛殺你!

----文章來源于互聯(lián)網(wǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/1308163.html

相關(guān)閱讀：物理的岔路口：新高考改革后，趨利選擇引發(fā)物理“棄考”潮