很多同學(xué)一進(jìn)高三就馬上投入緊張的高考復(fù)習(xí)備考之中。我們很欣慰的發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都給自己定下了目標(biāo)。躊躇滿志，下定決心要在這一年的高考復(fù)習(xí)當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。但是由于對(duì)高三的復(fù)習(xí)情況并不是十分了解，往往不知所措，盲目地購(gòu)買了大量的高考輔導(dǎo)參考書(shū)，然后沒(méi)有計(jì)劃的開(kāi)始大量的進(jìn)行高考補(bǔ)習(xí)練習(xí)。

　　我們說(shuō)做任何一件事情都要掌握方式方法，高考輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、備考更是這樣。沒(méi)有計(jì)劃、沒(méi)有條理的高考復(fù)習(xí)和練習(xí)都是作用不大的，而且錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)順序和方法容易導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)的混亂，為同學(xué)們今后的高考復(fù)習(xí)設(shè)置降礙。

　　我們講選擇備考的高考輔導(dǎo)復(fù)習(xí)參考書(shū)，主要還是要根據(jù)考生自身的特點(diǎn)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度來(lái)選定，在選擇的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的需要和老師的建議，選擇適合自己的參考書(shū)。選擇參考書(shū)時(shí)，同學(xué)們首先要了解自身的情況和需求。選擇對(duì)當(dāng)前要解決的問(wèn)題較有針對(duì)性的參考書(shū)。

　　在高考復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段。同學(xué)們面對(duì)的問(wèn)題都是不一樣的，各種參考書(shū)在編寫(xiě)的過(guò)程中也各有側(cè)重，有的適合剛開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)的同學(xué)，書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)比較具體、全面，特別是與老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容比較貼切；有的參考書(shū)主要面對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)一遍。需要系統(tǒng)的、大體的做題的同學(xué)。在不同的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們?cè)谶x擇參考書(shū)上是不同的。

　　在選擇參考書(shū)的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)注重橫向比較，嚴(yán)把質(zhì)最關(guān)口。使用高考復(fù)習(xí)資料時(shí)，不少同學(xué)容易犯資料過(guò)多、雜、偏、亂的問(wèn)題，選擇了太多的復(fù)習(xí)資料在。實(shí)際上往往對(duì)同學(xué)們的補(bǔ)習(xí)會(huì)起到反作用。高考輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料是不能夠取代一切的。另外有些同學(xué)抱有一定的僥幸心理、幻想從一些標(biāo)榜其押題準(zhǔn)確的圖書(shū)中尋覓高考試題，這都是不切實(shí)際的，因?yàn)槊磕甑母呖碱}都是命題老師在封閉的條件下專門為高考創(chuàng)造出來(lái)的，無(wú)論是書(shū)篇還是參加高三輔導(dǎo)的教師，只能從命題思維和命題方向上揣康，不可能在高考前掌握任何一道題的具體內(nèi)容。

　　還有一些同學(xué)在選擇高考輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料的時(shí)候盲目的推崇某個(gè)地區(qū)、某幾所名校、某個(gè)特定的類別的參考書(shū)，這里我們說(shuō)這些高考輔導(dǎo)書(shū)并不一定適合所有的同學(xué)。而一些學(xué)校出版的高考輔導(dǎo)復(fù)習(xí)參考書(shū)，其主要的依托是學(xué)校自己的題庫(kù)。但是從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這些書(shū)并不包括學(xué)校老師的最新研究成果，所以同學(xué)們要切忌不要盲目相信這類書(shū)籍。當(dāng)然作為一些名校編寫(xiě)的高考輔導(dǎo)書(shū)，還是有一些可取之處的。如何用、用不用，還是需要同學(xué)們?cè)俣喽嗟目紤]。

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