高考歷史的復習不能知識拿到課本一個知識點一個知識點地記憶復習,這種方法不但浪費時間,復習效果也非常有限,高中生物。我們應該將歷史所學知識點按照相關系的知識點進行總結,然后將相關知識聯(lián)合記憶,這樣復習的效果十分明顯。下面小編為大家提供高考歷史知識點,供大家參考。
1.公元前2070年,禹建立我國歷史上第一個王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝。
2.原始社會后期禪讓制被王位世襲制所取代。
3.為了進行有效的統(tǒng)治,周朝在政治上實行分封制。西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制。
分封制與宗法制的關系是互為表里,相輔相成。
4.柳宗元的《封建論》說“夏、商、周、漢封建而延,秦郡邑而促”。文中的“封建”的含義是分封制。
5.保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位,也有利統(tǒng)治集團內部的穩(wěn)定和團結的是宗法制。
6.秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度,是中國封建專制制度的重特征。在中央設置丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。
7.唐朝時,掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。
8.宋朝和元朝最高行政機構分別是中書門下省和中書省。
9.元朝時,統(tǒng)領宗教事務和管轄西藏地區(qū)的機構是宣政院。為管理邊遠地區(qū)設置宣慰司。
10.明太祖(皇帝)時,中國的宰相制度從此被廢除。
11.雍正帝時設置軍機處,標志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰。
12.古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要組織方式是以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動。古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點是形成精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
13.牛耕是我國農(nóng)業(yè)技術史上耕作方式的一次革命。
14.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期,使用了當時世界上最先進的耕作方式是壟作法。
15.古代中國手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)分別是官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭營手工業(yè)。
16.明清時期,蘇州和杭州是最著名的絲織業(yè)中心。
17.“商人”最早出自于商朝。
18.我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發(fā)行的“交子”。
19.元代時,泉州被外國旅行家譽為世界第一大港。清代時實行閉關鎖國的政策,只廣州一處對外通商。
20.唐朝時,專管對外貿(mào)易的機構稱為市舶使。宋代時,在邊境設置與少數(shù)民族貿(mào)易場所稱為榷場。中國最早的商標是宋代山東濟南劉家功夫針。
21.“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動。
22.孔子整理的“六經(jīng)”是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。四書是指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。
23.提出“性善論”是孟子;提出“性惡論”是荀子。提出“三綱五常”的思想是董仲舒。提出“心性論”是朱熹。最早提出“天下興亡,匹夫有責”的思想是顧炎武。
24.后人稱孔子為“至圣”、稱孟子為“亞圣”。朱熹宋朝理學集大成者。黃宗羲、顧炎武和王夫之是明未清初著名思想家。
25.
、偬岢“愛人者,人恒愛之” “民為貴,社稷次之,君為輕”是孟子。
、谔岢“節(jié)用而愛人”“為政以德”“已所不欲,勿施于人” 是孔子
、厶岢“與人為善,暖于布帛”“以德服人”“君舟民水”是荀子。
、芴岢“君權神授”“天人合一”“天人感應”是董仲舒。
、萏岢“萬物皆只是一個天理”“父子君臣,天下之定理”是二程(程顥、程頤)。
、尢岢“心外無物”“致良知”“宇宙便吾心”是王陽明。
、咛岢“咸以孔子之是非為是非,故未嘗是非”是李贄。
、嗵岢“人民為主”“天下為主,君為客”“工商皆民生之本”是黃宗羲
、崽岢“經(jīng)世致用”的有顧炎武和王夫之
26.世界上最早用赤道坐標表示恒星位置的,是中國戰(zhàn)國時期的天文學石申,他著有《天文》;
27.《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。
28.在望遠鏡發(fā)明以前,渾儀是世界上最先進的天文觀測工具。
29.混合選擇法最早見于西漢農(nóng)書《汜勝之書》;《齊民要術》是中國現(xiàn)存最早最完整的一部農(nóng)書。
30.素有“天下第一行書”美譽,是指王羲之創(chuàng)作的《蘭亭序》;
知識點整理(二)
1.羅馬法從形式上可分成文法和習慣法。從按結構上分為公民法、萬民法和自然法。
2.公元前5世紀中期,《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生;《民法大會》標志著羅馬法體系的最終完成;
3.公民法適用范圍僅限于羅馬公民,用來調整羅馬公民之間的關系;
萬民法指適用于羅馬統(tǒng)治范圍內一切自由民的法律。
上面的高考歷史知識點,將相關聯(lián)的歷史知識點匯總,形成一個知識點專題,這樣對大家進行歷史的學習和復習都有重要的作用。
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