知識點的回顧與思考
面對紛繁眾多要復習的知識，我們常常有這樣兩種心態(tài)：一是覺得“來不及了”，什么都還需要復習，這個公式，那個定理，還有各種記憶的常識需要背誦；二是覺得“差不多了”，該復習的都復習了，就等著考了。這兩種感覺都不利于把握好最后10多天的復習。
在這10多天里，我們可以按照各學科的教材和考綱，梳理式地進行回顧與思考。就一門學科看，它有哪些內(nèi)容，哪些章節(jié)？就一門學科的一個章節(jié)看，它有哪些定理，哪些公式？就一個定理或一個公式看，它有哪些重點，哪些難點，哪些需要記憶的，哪些需要理解的？照這樣的方法一個學科一個學科回顧、思考下去，可以把自己的復習內(nèi)容簡單地羅列成一張表格，使得自己對考試的內(nèi)容有一個清晰的“網(wǎng)絡”意識。
翻閱與瀏覽高三試卷
知識點的回顧與思考屬于提綱挈領式的概念性復習，它是必要的也是必須的，但是如果僅僅只是這樣一種方法的復習，那還只是“霧里看花”、“水中撈月”，很難有實在的效果。因此，我們還必須有更踏實的復習———翻閱、瀏覽高三考試試卷，這是具體的、實在的、必須的“復習”。
試卷一般有兩類。一類是縱向的，即每份試卷涉及的知識點范圍相對較為綜合，常常是某學科一塊內(nèi)容的全部；另一類試卷是橫向的，即每份試卷只是就一些知識“單一性”地檢測。瀏覽這兩種試卷可以使自己從縱、橫兩方面對學過的知識有一個加深理解、鞏固記憶的過程。
這里要著重提出的就是對自己過去做錯的題目，要有重新的運算或練習。千萬不能只是運用看看、翻翻的。因為這樣，自以為已經(jīng)在“復習”了，其實只是淺層次的復習，這樣的復習會產(chǎn)生似乎“懂”了，其實并沒有從根本上“懂”的錯覺。所以，建議同學們在面對自己曾經(jīng)有過“錯誤”的題目的時候，一定要踏實地拿起筆和紙，老老實實地重新“演算”一次。
多做各種“假設性”練習
在運用上面兩種方法復習的同時，我們可以作一些“假設性”的練習。即對各類題目用“假設法”來進行多角度、多方法、多思維的練習。一些理科類的綜合性題目，我們可以自己“假設”它各種難度的可能，各種知識綜合的可能，各種考點設計的可能……一些文科類的題目，我們同樣可以作一些“假設法”來進行“自問式”的練習：假如這個知識這樣考的話，我應該怎樣回答？圍繞這個論斷如果作這樣的題目設計的話，我應該提供怎樣的一些觀點？如果作文材料是這樣的話，我可以擬一個怎樣的題目，應該運用哪些例證和引證？……
對每一門學科，對學科的某些知識，我們可以作多次的假設，其實，在反復的假設過程中 高中化學，我們的解題思路會更加活躍，我們的解題方法會更加多樣，我們的思維也會更加敏捷。
這樣的假設是考試前必要的“大腦熱身”，否則，有些同學的解題能力會因為10多天的休息而變得麻木、遲鈍。
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