充分夯實基礎(chǔ) 重視回歸教材
為了加深對生物學(xué)基本概念的理解和識記，適當(dāng)?shù)摹氨硶笔潜匦璧模瑧?yīng)把教材中需要背記的知識點進(jìn)行分類、整理，掌握它的內(nèi)涵，領(lǐng)會外延，同時通過詳細(xì)分析以往高考試題，整理解題思路，進(jìn)行歸納總結(jié)，把掌握的基礎(chǔ)知識和考題情景聯(lián)系起來，避免“會背會記不會用”的情況發(fā)生。
突出主干知識 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
學(xué)科內(nèi)的主干知識是支撐學(xué)科體系的主要內(nèi)容，也是高考考查的重點內(nèi)容。新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動調(diào)節(jié)(包括免疫)等重點章節(jié)這個主旋律沒有變，但大多數(shù)考題是以主干知識為考試題干，綜合考查相關(guān)的多個知識點。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時，掌握知識主干，打破章節(jié)之間的界限，對相關(guān)知識點實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的相互綜合，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)由知識點?知識鏈?知識面?知識網(wǎng)的構(gòu)建過程和融會貫通。同時，注重各知識內(nèi)容要求掌握的程度，把握難度，避免復(fù)習(xí)走入過難、過偏和深度不足的誤區(qū)。
關(guān)注熱點問題 理論聯(lián)系實際
高考越來越注重考查理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，特別是近年來的社會熱點問題，如健康(如傳染病、食品安全等)，環(huán)境污染與治理，重大科技成果等，都是必須關(guān)注和思考的問題。在復(fù)習(xí)時，應(yīng)有意識地將這些問題與學(xué)科知識聯(lián)系起來，綜合運用所學(xué)知識理解自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題，把課外的知識進(jìn)行改編、重組，訓(xùn)練應(yīng)用知識和應(yīng)對新材料問題的能力。
注重實驗復(fù)習(xí)，掌握實驗技巧
復(fù)習(xí)中，首先要明確實驗?zāi)康模斫鈱嶒炘�，掌握相關(guān)實驗操作技能，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
特別注重強化實驗設(shè)計的訓(xùn)練，在實驗設(shè)計過程中，準(zhǔn)確提取題干信息，弄清實驗類型(驗證實驗還是探究實驗)�？紤]對照、等量和單一變量的原則。以符合題意為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選取實驗材料。在對實驗方法和步驟的敘述中，注意規(guī)范專業(yè)術(shù)語的表達(dá)，科學(xué)合理預(yù)測結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、預(yù)測、分類、建立模型等以及學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力，通過典型例題的解析和規(guī)范練習(xí)掌握不同類型的實驗設(shè)計思路和方法，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
強化專題訓(xùn)練 注重能力培養(yǎng)
高考試題越來越重視對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，特別是對學(xué)生綜合能力的考查尤為重要。在專題復(fù)習(xí)中，要以遺傳、變異、育種、生態(tài)等專題為切入點，幫助學(xué)生理清專題所包含的知識點，解析知識點的層次，以單元課題為縱向聯(lián)系，以相關(guān)課題內(nèi)容為橫向聯(lián)系，構(gòu)建知識框架。通過專題及綜合訓(xùn)練，提取運用相關(guān)知識技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。特別是通過典型問題的變式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的思維。通過典型試題的分析，典型方法的歸納，形成解決問題的策略。
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