2010高考試題仍然是以學(xué)科主干知識、重點知識的考查為主，以往一些熱點的主干知識應(yīng)高度重視。如：氧化還原反應(yīng)；物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律；離子反應(yīng)、離子共存與鑒別；化學(xué)平衡；電化學(xué)；鹽類水解；常見元素化合物、有機基本概念、反應(yīng)類型、各種官能團(tuán)的性質(zhì)、有機信息推斷題等。
依“綱”扣“本”
“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》，“本”是指課本或教材。從考綱中了解命題趨勢和要求，明確復(fù)習(xí)要點。復(fù)習(xí)中要對課本再進(jìn)行一次梳理，一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容仔細(xì)閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復(fù)習(xí)的隨意性。不可超過課本隨意拓寬和挖深知識，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要做到重視課本而不完全依賴課本，實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。同時要克服思維定式，杜絕盲目做題。
實驗?zāi)芰?BR>
分析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課上的教師演示實驗及課后的學(xué)生實驗的影子。在復(fù)習(xí)中可以按高考對實驗?zāi)芰Φ囊蠹敖陙砀呖济}的特點，將實驗復(fù)習(xí)有針對性地編排成若干個專題，設(shè)計成針對題型的特殊專題。
不犯同錯
對于曾經(jīng)做錯的題，要再次重溫、反思總結(jié)，主要從試題涉及的知識點、解題方法、解題規(guī)律、失誤原因、語言規(guī)范、思維的優(yōu)化等方面進(jìn)行。
關(guān)注并認(rèn)真研究考試大綱及考試說明中的例題，以及近三年的高考試題。對有代表性的試題，要反復(fù)研究，落實到位。對解題技巧要重點研究，靈活掌握解題技巧。
減少失分
表達(dá)不規(guī)范是學(xué)生失分的一大問題。規(guī)范表達(dá)包括規(guī)范書寫化學(xué)符號，注意化學(xué)語言中的漢字，正確書寫化學(xué)概念名稱，問答題的一些固定的規(guī)范答題模式，化學(xué)方程式計算題的書寫格式等。
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