化學(xué)反應(yīng)眾多，現(xiàn)象也復(fù)雜多變。但歸根結(jié)底最終的反應(yīng)原理只有幾種，這也就意味著化學(xué)基礎(chǔ)非常重要。在本次答疑過程中郝老師解答了同學(xué)們提出的問題。下面是本次答疑的匯總，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

化學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

問題1：基礎(chǔ)不行，怎么辦？如果想要扎實基礎(chǔ)要不要看九年級的化學(xué)書

郝老師：初中化學(xué)與高中關(guān)聯(lián)已經(jīng)不大了，從必修一開始就可以，認真記憶方程式和性質(zhì)。

問題2：高考考的絕對都是沒寫過的方程式，這可咋整

郝老師：離子方程式主要三個步驟，一、電子守恒（配系數(shù)使升高=降低），根據(jù)所學(xué)物質(zhì)性質(zhì)或者題意判斷變價物質(zhì)及產(chǎn)物價態(tài)，根據(jù)變價數(shù)目配變價粒子系數(shù)。二、電荷守恒，水溶液中的方程式，用H或OH-來使電荷平。酸性用，堿性用，中性應(yīng)該往右邊配，需要正電荷用H，反之則用OH-。熔融環(huán)境考慮有什么離子用什么離子，一般很直觀。三、物料守恒，數(shù)氫配水，到這步通常只有氫氧不守恒，若有其他不平，先配其他元素和粒子，氫氧最后配，以水使氫氧元素守恒。

升失氧，降得還，若問劑，兩相反。這要記住，化合價升高失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)被氧化得到氧化產(chǎn)物但是作還原劑。將基本概念搞懂之后，根據(jù)化合價升降來進行配平方程式和計算。另外要注意總結(jié)記憶常見的氧化劑和還原劑！

問題3：已經(jīng)高三了，平常應(yīng)該怎么做，才能較快地提高化學(xué)成績呢？

郝老師：高三復(fù)習(xí)的時候，首先先要搞明白各物質(zhì)的性質(zhì)及方程式，這個過程不是把練習(xí)冊上的方程式背一下那么簡單，需要自己根據(jù)課本中的實驗現(xiàn)象來整理歸納各物質(zhì)的理化性質(zhì)，針對無機元素和有機化合物都是行之有效的方法。而選修四或選修三中的部分涉及性質(zhì)的較少，梳理清楚原理或者結(jié)構(gòu)的思路是尤為重要的。

問題4：老師，一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題總是會涉及到很多內(nèi)容，感覺作業(yè)根本無法下手，怎么辦呢

郝老師：目前肯定會碰到一些綜合性較強的題目，不用擔(dān)心，先把元素部分弄好，碰到原理的知識不會也沒關(guān)系，做上記號就可以，慢慢來。

問題5：老師，到底怎樣學(xué)化學(xué)啊，感覺有的時候可以懂，但是只是那一會會兒，現(xiàn)在不懂得越來越多了，怎么辦

郝老師：一定要習(xí)慣記憶，經(jīng)常默寫方程式，有機無機都要多練習(xí)，元素性質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)記住了，才能學(xué)好無機和有機。而至于原理部分則更需要理解，自己的努力是一方面，也可以考慮找一個輔導(dǎo)老師針對性地對原理部分進行強化和分析。

問題6：化學(xué)很差怎么辦

郝老師：首先過知識點，梳理元素性質(zhì)、有機物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、化學(xué)原理的相關(guān)內(nèi)容。化學(xué)性質(zhì)的梳理也需要較多的題目練習(xí)來進行配合。

其次，對知識點要進行縱向的分析，不要拘泥于必修一，而是圍繞物質(zhì)性質(zhì)來，比如復(fù)習(xí)氯氣的時候，要結(jié)合其與有機物的反應(yīng)，多向地考慮。

原理的內(nèi)容既然還沒有復(fù)習(xí)到，暫時可以先放放，重點在必修一的內(nèi)容，必修一量大難度小，需要花很多精力來記憶物質(zhì)性質(zhì)和方程式，沒有其他的好辦法，同時還要通過大量的習(xí)題練習(xí)來融會貫通。默寫方程式是一種較好的記憶物質(zhì)性質(zhì)的方式，可以考慮一下。然后進行配套的練習(xí)。選擇題可以采用整理錯題的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題所在，如果是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識點，就要重點強化，分析錯誤原因，如果尚未復(fù)習(xí)到，則應(yīng)該標注起來，后面進行相關(guān)復(fù)習(xí)。必修一下的功夫多了，以后的復(fù)習(xí)量才能相對較小。尤其是電化學(xué)，與氧化還原反應(yīng)關(guān)聯(lián)性是非常強的。

另外，對于元素部分在復(fù)習(xí)的時候，還應(yīng)根據(jù)物質(zhì)分類來進行方程式的梳理，例如在復(fù)習(xí)鈉元素的時候，從一、鈉單質(zhì)開始，分別與非金屬單質(zhì)，如氧氣、氯氣；氧化物如水；酸；鹽溶液和熔融鹽；有機物如醇酚羧酸，一一梳理。二、氧化鈉和過氧化鈉，分別與水、二氧化碳和酸的反應(yīng)。三、氫氧化鈉，分別與金屬單質(zhì)如鋁；非金屬單質(zhì)如氯氣、硅；金屬氧化物如氧化鋁；非金屬氧化物如二氧化碳、二氧化硫、二氧化硅等；酸；兩性氫氧化物如氫氧化鋁；鹽如硫酸銅；有機物如鹵代烴、酚、羧酸、酯化。四、碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與酸；堿如氫氧化鈉和氫氧化鈣；鹽如氯化鈣的反應(yīng)。

按照物質(zhì)分類法復(fù)習(xí)元素，非常系統(tǒng)，不會有遺漏。

鐵屬于元素，所以也可以按照物質(zhì)分類的方法進行復(fù)習(xí)。一、鐵單質(zhì)與非金屬單質(zhì)如氧氣、氯氣等；與氧化物如水；與酸包括稀硫酸、稀鹽酸、濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸；與鹽溶液的置換反應(yīng)。二、氧化鐵和四氧化三鐵分別與氫氣、一氧化碳、酸的反應(yīng)。三、氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的對照，它倆的制備、轉(zhuǎn)化及性質(zhì)。四、亞鐵離子與鐵離子的對照。總之，元素學(xué)習(xí)要形成體系。

問題7：老師你好，我是新疆的考生，我現(xiàn)在的成績一直在30分左右，我想提高化學(xué)成績，但是覺得好難，沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，所以，想請教一下您，怎么樣才能學(xué)好化學(xué)呢？我們現(xiàn)在正在一輪復(fù)習(xí)，老師講的我基本可以聽懂，但是就是不會做題，怎么辦啊，我不知道該怎么學(xué)習(xí)化學(xué)了！所以請老師給我講解一下，怎么樣才能有效快速的學(xué)好化學(xué)呢？謝謝

郝老師：速成是不可能的，慢慢訓(xùn)練還是可以的。先把方程式整理出來，每天默寫一遍，性質(zhì)方程式記住了，然后再慢慢提高。

問題8：做題效率太低

郝老師：性質(zhì)記憶不到位，所以應(yīng)該先把方程式和物質(zhì)性質(zhì)記憶清楚，然后針對性地練題。

問題9：老師馬上又要考試如何快速提分啊？？

郝老師：本次考試的重點是元素性質(zhì)及周期律，元素部分需要多記憶方程式多做練習(xí)，利用后面這幾天假期每天默寫一遍金屬非金屬的方程式，熟練其性質(zhì)，然后梳理元素周期律的內(nèi)容。

問題10：感覺自己對于基本知識點的記憶不是很好該怎么辦？

郝老師：如果是元素部分的知識點主要是性質(zhì)及方程式的記憶，可以試著每天默寫一遍方程式。原理部分難度當(dāng)然比較大，但是需要記憶的內(nèi)容反而不多，因此應(yīng)該在理解地基礎(chǔ)上針對性地練習(xí)。

問題11：老師我想問一下化學(xué)怎么學(xué)好，我的化學(xué)總是在30到50之間，很少能夠及格，特別是有機化學(xué)還有置換反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)，所有的反應(yīng)分不清楚。感覺化學(xué)的知識好雜，好難記，有時都不知道記什么，我應(yīng)該怎么辦呢？

郝老師：這種情況建議要找一個輔導(dǎo)老師幫助進行知識點梳理了，方程式每天要默寫一遍，然后再針對性地練習(xí)題目。

問題12：老師，如何補化學(xué)基礎(chǔ)？

郝老師：先把無機元素的方程式記住，包括氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)的書寫，鈉鋁鐵硅氯硫氮的性質(zhì)及方程式；第二整理電化學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)原電池和電解池規(guī)律，注意電極反應(yīng)方程式的書寫規(guī)律；第三背有機官能團性質(zhì)最后如果還有時間進行化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、水溶液中離子平衡的復(fù)習(xí)

化學(xué)反應(yīng)平衡原理

問題13：老師，化學(xué)平衡完全搞不懂……

郝老師：要學(xué)好平衡，首先要搞明白化學(xué)反應(yīng)速率，化學(xué)反應(yīng)速率研究對象是所有的化學(xué)反應(yīng)。而對于可逆反應(yīng)才會出現(xiàn)正逆反應(yīng)速率，從影響速率的角度來探究正逆反應(yīng)速率的改變，從而得出平衡的結(jié)論。理解勒夏特列原理的時候記住是減弱而不是抵消，類似于楞次定律中的來拒去留！

定義是正逆反應(yīng)速率相等。那么顏色不會改變，各物質(zhì)的濃度不再改變，各物質(zhì)的百分含量不再改變。而至于氣體的密度、平均相對分子質(zhì)量等則要分情況討論，密度等于質(zhì)量除以體積，恒容容器中體積永遠不變，所以若反應(yīng)物或生成物中有非氣體的物質(zhì)時候，氣體密度不變才可以作為達到平衡的標志；類似地，平均相對分子質(zhì)量等于質(zhì)量除以物質(zhì)的量，若果是純氣體的反應(yīng)，質(zhì)量永遠不變，所以只有反應(yīng)前后氣體分子數(shù)發(fā)生改變的反應(yīng)，平均摩爾質(zhì)量才能作為達到平衡的標志。

平衡研究的對象是可逆反應(yīng)，主要體現(xiàn)在限度上，即方程式的移動，速率是針對所有的化學(xué)反應(yīng)，只要溫度升高，壓強增大，濃度升高，速率一定會增加，與是不是可逆反應(yīng)無關(guān)。只不過正逆反應(yīng)速率增加的程度可能會出現(xiàn)不同

等效平衡記住研究的對象一定是兩個平衡體系，只有恒溫恒容且反應(yīng)前后氣體分子數(shù)不同反應(yīng)，才強調(diào)一邊倒后全等才等效，恒溫恒容反應(yīng)前后氣體分子數(shù)相同以及恒溫恒壓下的氣體反應(yīng)都是一邊倒后成比例即構(gòu)成等效平衡。

問題14：選修五我可以發(fā)揮的好可以考九十分，但是綜合卷就六十分左右，化學(xué)平衡超級爛

郝老師：平衡研究的對象是可逆反應(yīng)，主要體現(xiàn)在限度上，即方程式的移動，速率是針對所有的化學(xué)反應(yīng)，只要溫度升高，壓強增大，濃度升高，速率一定會增加，與是不是可逆反應(yīng)無關(guān)。只不過正逆反應(yīng)速率增加的程度可能會出現(xiàn)不同

等效平衡記住研究的對象一定是兩個平衡體系，只有恒溫恒容且反應(yīng)前后氣體分子數(shù)不同反應(yīng)，才強調(diào)一邊倒后全等才等效，恒溫恒容反應(yīng)前后氣體分子數(shù)相同以及恒溫恒壓下的氣體反應(yīng)都是一邊倒后成比例即構(gòu)成等效平衡。

問題15：老師，我的選修5學(xué)的的相當(dāng)不錯，但是選修4不行，該怎么辦

郝老師：要學(xué)好平衡，首先要搞明白化學(xué)反應(yīng)速率，化學(xué)反應(yīng)速率研究對象是所有的化學(xué)反應(yīng)。而對于可逆反應(yīng)才會出現(xiàn)正逆反應(yīng)速率，從影響速率的角度來探究正逆反應(yīng)速率的改變，從而得出平衡的結(jié)論。理解勒夏特列原理的時候記住是減弱而不是抵消，類似于楞次定律中的來拒去留！

定義是正逆反應(yīng)速率相等。那么顏色不會改變，各物質(zhì)的濃度不再改變，各物質(zhì)的百分含量不再改變。而至于氣體的密度、平均相對分子質(zhì)量等則要分情況討論，密度等于質(zhì)量除以體積，恒容容器中體積永遠不變，所以若反應(yīng)物或生成物中有非氣體的物質(zhì)時候，氣體密度不變才可以作為達到平衡的標志；類似地，平均相對分子質(zhì)量等于質(zhì)量除以物質(zhì)的量，若果是純氣體的反應(yīng)，質(zhì)量永遠不變，所以只有反應(yīng)前后氣體分子數(shù)發(fā)生改變的反應(yīng)，平均摩爾質(zhì)量才能作為達到平衡的標志。

等效平衡記住研究的對象一定是兩個平衡體系，只有恒溫恒容且反應(yīng)前后氣體分子數(shù)不同反應(yīng)，才強調(diào)一邊倒后全等才等效，恒溫恒容反應(yīng)前后氣體分子數(shù)相同以及恒溫恒壓下的氣體反應(yīng)都是一邊倒后成比例即構(gòu)成等效平衡。

其他問題解析

問題16：老師，化學(xué)計算題要怎么做？化學(xué)方程式都沒法寫出來，根本就沒法計算呀。

郝老師：那就先背方程式，計算題高考中考察的并不多，先把性質(zhì)部分搞定，然后再涉及方程式計算

問題17：必修一二知識量大怎樣復(fù)習(xí)才能保證不遺漏？還有做題速度要怎么提高？（謝謝老師講解

郝老師：對于元素部分在復(fù)習(xí)的時候，還應(yīng)根據(jù)物質(zhì)分類來進行方程式的梳理，例如在復(fù)習(xí)鈉元素的時候，從一、鈉單質(zhì)開始，分別與非金屬單質(zhì)，如氧氣、氯氣；氧化物如水；酸；鹽溶液和熔融鹽；有機物如醇酚羧酸，一一梳理。二、氧化鈉和過氧化鈉，分別與水、二氧化碳和酸的反應(yīng)。三、氫氧化鈉，分別與金屬單質(zhì)如鋁；非金屬單質(zhì)如氯氣、硅；金屬氧化物如氧化鋁；非金屬氧化物如二氧化碳、二氧化硫、二氧化硅等；酸；兩性氫氧化物如氫氧化鋁；鹽如硫酸銅；有機物如鹵代烴、酚、羧酸、酯化。四、碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與酸；堿如氫氧化鈉和氫氧化鈣；鹽如氯化鈣的反應(yīng)。

按照物質(zhì)分類法復(fù)習(xí)元素，非常系統(tǒng)，不會有遺漏。

鐵屬于元素，所以也可以按照物質(zhì)分類的方法進行復(fù)習(xí)。一、鐵單質(zhì)與非金屬單質(zhì)如氧氣、氯氣等；與氧化物如水；與酸包括稀硫酸、稀鹽酸、濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸；與鹽溶液的置換反應(yīng)。二、氧化鐵和四氧化三鐵分別與氫氣、一氧化碳、酸的反應(yīng)。三、氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的對照，它倆的制備、轉(zhuǎn)化及性質(zhì)。四、亞鐵離子與鐵離子的對照�？傊�，元素學(xué)習(xí)要形成體系。

問題18：不知道什么可以和什么反應(yīng)，這樣要怎么辦�。�

郝老師：先買一本化學(xué)知識清單，把其中方程式的部分梳理出來，每天默寫

問題19：老師，一輪復(fù)習(xí)完全沒辦法跟上老師的進度，基礎(chǔ)非常薄弱，平常只能考三四十分，應(yīng)該怎么辦

郝老師：如果目前還是感覺跟不上的話，建議就要找一個輔導(dǎo)老師了，重點是要與學(xué)校的復(fù)習(xí)同步。也可以考慮提前復(fù)習(xí)，重點還是記憶方程式與性質(zhì)，尤其是必修一和有機。

問題20：老師，化學(xué)的必修一和必修二的無機感覺很吃力，不知道怎么學(xué)，反應(yīng)特別多，但這兩本書又是很重要的，真心不知道怎么搞定無機化學(xué)

郝老師：對于元素部分在復(fù)習(xí)的時候，還應(yīng)根據(jù)物質(zhì)分類來進行方程式的梳理，例如在復(fù)習(xí)鈉元素的時候，從一、鈉單質(zhì)開始，分別與非金屬單質(zhì)，如氧氣、氯氣；氧化物如水；酸；鹽溶液和熔融鹽；有機物如醇酚羧酸，一一梳理。二、氧化鈉和過氧化鈉，分別與水、二氧化碳和酸的反應(yīng)。三、氫氧化鈉，分別與金屬單質(zhì)如鋁；非金屬單質(zhì)如氯氣、硅；金屬氧化物如氧化鋁；非金屬氧化物如二氧化碳、二氧化硫、二氧化硅等；酸；兩性氫氧化物如氫氧化鋁；鹽如硫酸銅；有機物如鹵代烴、酚、羧酸、酯化。四、碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與酸；堿如氫氧化鈉和氫氧化鈣；鹽如氯化鈣的反應(yīng)。

按照物質(zhì)分類法復(fù)習(xí)元素，非常系統(tǒng)，不會有遺漏。

鐵屬于元素，所以也可以按照物質(zhì)分類的方法進行復(fù)習(xí)。一、鐵單質(zhì)與非金屬單質(zhì)如氧氣、氯氣等；與氧化物如水；與酸包括稀硫酸、稀鹽酸、濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸；與鹽溶液的置換反應(yīng)。二、氧化鐵和四氧化三鐵分別與氫氣、一氧化碳、酸的反應(yīng)。三、氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的對照，它倆的制備、轉(zhuǎn)化及性質(zhì)。四、亞鐵離子與鐵離子的對照。總之，元素學(xué)習(xí)要形成體系。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1035494.html

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