一、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　俗話說，興趣是最好的老師�；瘜W(xué)課堂上，如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是教師需要關(guān)注的問題。

　　1. 加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

　　正所謂親其師而信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多時候是主觀的，容易受感情因素引導(dǎo)。所以，化學(xué)教師應(yīng)實施情感教育，在課堂上不僅要教會學(xué)生化學(xué)知識，而且還要多和同學(xué)溝通，多和同學(xué)做情感交流，通過情感的共鳴，讓同學(xué)們喜歡老師，喜歡化學(xué)課程。

　　2. 以飽滿的熱情上好每一堂課

　　教師在課堂上表現(xiàn)出的對化學(xué)充滿熱情的精神，是學(xué)生模仿的榜樣，當(dāng)學(xué)生也滿懷熱情去學(xué)習(xí)化學(xué)時，化學(xué)課堂上必定充滿活力。

　　3. 巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生對各種未知的東西總是充滿強(qiáng)烈的好奇心理�；瘜W(xué)教師要靈活把握學(xué)生的這種心理，在課堂上適當(dāng)設(shè)置懸念，引起學(xué)生對某個化學(xué)知識的好奇心，并且引導(dǎo)他們通過各種方法去探究問題。在學(xué)生探究問題答案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)建立起來的自然學(xué)科，強(qiáng)調(diào)理論與實驗的統(tǒng)一。因此，學(xué)生的實驗操作能力也是學(xué)生化學(xué)綜合能力的重要體現(xiàn)�；瘜W(xué)實驗不僅能讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　1. 教師在課堂上多做演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生做實驗的興趣

　　學(xué)生對新事物的好奇心理促使學(xué)生在課堂上看老師做演示實驗時總是聚精會神，生怕遺漏了實驗的精彩過程。這一演示實驗勾起了學(xué)生對實驗操作的向往，增強(qiáng)學(xué)生對實驗的興趣。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

　　一般來說，學(xué)生良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：按照規(guī)定的方式取拿儀器、藥品；按照規(guī)定的順序操作實驗；實驗過程中按照實驗設(shè)計的要求，注意實驗中應(yīng)該避免的問題；實驗結(jié)束后怎樣處理實驗的成品和實驗垃圾以及實驗器材的退還；處理實驗數(shù)據(jù)，填寫實驗報告等�；瘜W(xué)教師在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。

　　三、化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

　　1. 啟發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注意多提啟發(fā)性強(qiáng)的問題，促使學(xué)生參與思考。另外，化學(xué)教師在課堂上要注意引用各種化學(xué)相關(guān)的常識性問題，結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象，予以解釋并適當(dāng)布置課后調(diào)查，讓學(xué)生自己去了解化學(xué)現(xiàn)象的真正原因，在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　2. 采用實驗教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識或創(chuàng)造能力是當(dāng)今社會人才最可寶貴的素質(zhì)。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是對學(xué)生素質(zhì)的較高要求，應(yīng)在教學(xué)中一點一滴地培養(yǎng)�；瘜W(xué)上，這種意識和能力培養(yǎng)的途徑也是很多的，比如化學(xué)實驗教育。在化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，化學(xué)家的任何一個發(fā)明創(chuàng)造以及他們所做出的貢獻(xiàn)，既體現(xiàn)了他們批判地繼承前人的科學(xué)研究成果，又體現(xiàn)著他們大膽創(chuàng)新、勇于探索、堅持實踐的科學(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。生動的化學(xué)實驗，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的最好例證�；瘜W(xué)實驗中，要盡量給學(xué)生動腦、動手的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題的能力

　　1. 問題解決的基本途徑

　　要對在問題解決過程中造成障礙的原因進(jìn)行充分的分析，給學(xué)生提出針對性的改進(jìn)建議。在教學(xué)中，為了使學(xué)生對這個過程更加容易理解，根據(jù)學(xué)生解決問題的思維特點， 可以歸納為問題解決的基本途徑：審題（獲取信息或條件）—搜索相關(guān)信息—信息篩選和整合—確定解決方案—嘗試解決—評價。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

　　在了解了學(xué)生在解決問題過程中遇到問題的實質(zhì)后，教師應(yīng)該在解決問題的方法加以指導(dǎo)。教師一般不要直接給學(xué)生解決問題的具體方法，而是通過提問、逐步提醒的方式引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的具體操作步驟、需要什么資料等，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　作者：王勃

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1054209.html

相關(guān)閱讀：【名師評卷】2019全國2化學(xué)：難度變化不大 主觀性應(yīng)用性強(qiáng)