《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一，同時明確指出：學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。而在外語教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于沒有掌握好學(xué)習(xí)策略，缺乏外語的實踐能力與自學(xué)能力，學(xué)習(xí)仍停留于跟在老師后面跑，學(xué)習(xí)方法仍然停留在比較簡單的重復(fù)。這樣一來，不管教師如何精心備課，課堂教學(xué)如何生動，要真止提高教學(xué)質(zhì)量還是會成為一句空話。對此，教師在英語教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。有效的學(xué)習(xí)策略能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注重在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，根據(jù)每個學(xué)生的身心特點，探索共性，尊重個性差異，因材施教，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)策略。

1.認(rèn)知策略方面的指導(dǎo)

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法。在英語學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系;利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題;善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用;在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納;在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意;在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

2.調(diào)控策略方面的指導(dǎo)

調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略。在英語學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：根據(jù)需要制訂英語學(xué)習(xí)的計劃;主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道; 善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會;學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助;與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗;評價自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。

3. 交際策略方面的指導(dǎo)

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