在之前的文章中我們主要討論的是在英語考試中短對話中涉及的一些考點(diǎn)和一些常用的技巧。要知道英語聽力可并不是僅僅只有短對話哦，長對話也是考試中的拿分點(diǎn)。
對于在考試中聽力材料的選材原則一般基于以下三點(diǎn)： 一. 對話部分為校園生活中的一般對話，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復(fù)雜. 二. 短文部分的材料是題材熟情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話或敘述等. 三. 所用詞匯不超過教學(xué)大綱詞匯表規(guī)定的范圍。
英語聽力長對話(Long Conversations)的長度一般在6-20句之間，字?jǐn)?shù)在120-250字之間。針對每篇長對話的問題可能會(huì)有2-5個(gè)。與短對話相比，長對話涉及的內(nèi)容更深入，人物態(tài)度，語氣，情感變化更復(fù)雜，一般不能簡單依賴某個(gè)關(guān)鍵詞來判斷整篇對話的含義。由于對話較多，長對話的場景就顯得格外重要，準(zhǔn)確判斷對話的場景(situation)，對把握對話的中心思想是非常有幫助的。這里所談到的場景，是指人物，身份或職業(yè)，議論的問題，時(shí)間，地點(diǎn)等等的綜合概念。清晰的場景會(huì)在考生頭腦中形成氛圍，容易把握對話的發(fā)展脈絡(luò)，使對話情節(jié)的發(fā)展更加順理成章。
一人一句的短對話涉及的只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而長對話涉及的是一個(gè)面。短對話的答案一般是顯而易見的，而長對話有時(shí)更依賴于推斷和判斷。盡管如此，長對話必然有一個(gè)中心議題，中心議題正是該面的凝聚點(diǎn)，對話雙方都是圍繞該中心而展開話題，對于長對話而言，做出正確選擇的關(guān)鍵就是把握住對話的中心思想。
對長對話的題型分析，不易于采取諸如：關(guān)鍵詞，因果關(guān)系，But轉(zhuǎn)折，情感，態(tài)度等分類方法。根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)場景的不同，對長對話進(jìn)行分類，有助于考生對面的把握能力的提高。
下面是對長對話經(jīng)常涉及到的幾種情況做了歸類，主要分成三大類：學(xué)習(xí)相關(guān)類，生活相關(guān)類和工作相關(guān)類。下面列舉幾個(gè)常用典型場景的題型。
學(xué)習(xí)相關(guān)類往往是長對話的重點(diǎn)。內(nèi)容粗略可分為教務(wù)場景，選課場景，補(bǔ)課場景和論文場景等。
(1)教務(wù)場景
場景人物：由教師(導(dǎo)師)或?qū)W監(jiān)等教務(wù)人員向?qū)W生說明一些學(xué)校課程的安排情況。
場景涉及內(nèi)容：學(xué)期計(jì)劃，調(diào)課信息，考試安排，課程介紹等。
解題思路：教務(wù)人員總是細(xì)致地描述各項(xiàng)事務(wù)的細(xì)節(jié)問題，時(shí)間，地點(diǎn)，計(jì)劃推遲或變更的原因往往是考查的重點(diǎn)。
經(jīng)常出現(xiàn)的問題和答案
Q: Who is the speaker? A: teacher, professor, instructor, advisor
Q: When does the talk take place?
A: at the beginning (in the middle, at the end of the semester)
Q: Where does the talk take place? A: classroom, lecture hall
Q: What is the topic? A: changes in the schedule, the schedule of this semester, exam schedule, information about on course
(2)選課場景
場景人物：師生之間或?qū)W生之間談?wù)撨x課的話題
場景涉及的內(nèi)容：學(xué)生是否有資格選某一門課，對于老師的談?wù)�，課程的難易程度，選某一門課的好處和壞處。
解題思路：學(xué)生覺得課程太難，負(fù)荷太重。
常用的詞匯和詞組：required, compulsory, elective, selective, optional, course, description, catalog, bulletin, prerequisite course(預(yù)修課程), preliminary course(預(yù)備課程), such a heavy load, excellent reputation, drop a course(退修課程)等。
(3)補(bǔ)課場景
場景人物：同學(xué)之間補(bǔ)課。
場景涉及的內(nèi)容：通常是某學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到或曠課了，事后找另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，所以必會(huì)牽扯到專業(yè)內(nèi)容。
解題思路：遲到或曠課的學(xué)生大多是男生，幫他補(bǔ)課的一般是女生。男生在補(bǔ)課過程中常會(huì)問一些愚蠢問題，而女生將一一給與澄清。結(jié)尾處，男生會(huì)感嘆不上這堂課很遺憾
(4)論文場景
場景人物：教授與學(xué)生，或者學(xué)生之間進(jìn)行討論。
場景涉及的內(nèi)容：討論論文寫作的相關(guān)事宜，比如：論文題目，查找資料等等。
解題思路：論文的題目難以確定，資料太難找(題目太偏，查不到資料;題目太大，要查的資料太多，太雜)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/295157.html
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