盡管大家已經(jīng)了兩年，但是仍舊有不少同學(xué)問(wèn)政治的方法，在階段我們要面對(duì)兩大任務(wù)會(huì)考和（可能有些地方在已經(jīng)進(jìn)行了會(huì)考），在下面的敘述中我將簡(jiǎn)單地講一下政治的特點(diǎn)和方法。
首先，我們有必要講一下學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，每年學(xué)到政治常識(shí)時(shí)有不少同學(xué)總是感到政治常識(shí)說(shuō)假話、說(shuō)空話。實(shí)際上，在高二哲學(xué)常識(shí)學(xué)到過(guò)，由于階級(jí)立場(chǎng)不同會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)不一樣。我們之所以對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法與我們的課本上的觀點(diǎn)（就是報(bào)紙廣播宣傳的觀點(diǎn)）不一樣，關(guān)鍵的問(wèn)題是我們沒(méi)有站在一定的階級(jí)立場(chǎng)上來(lái)看問(wèn)題，我們一定要站在國(guó)家、民族的立場(chǎng)上來(lái)看問(wèn)題。當(dāng)然也有我們對(duì)問(wèn)題理解不深的原因，但是關(guān)鍵是立場(chǎng)問(wèn)題不對(duì)。八十年代曾經(jīng)流行過(guò)一句話“理解萬(wàn)歲”，其實(shí)就是要求設(shè)身處地的站在對(duì)方的立場(chǎng)上看問(wèn)題考慮問(wèn)題。（我們與之所以有代溝，除了所處的時(shí)代不一樣外，就是由于我們沒(méi)有站在的立場(chǎng)上想問(wèn)題）。所以學(xué)習(xí)政治常識(shí)一定要用階級(jí)分析法，端正立場(chǎng)，用階級(jí)的觀點(diǎn)看問(wèn)題，強(qiáng)化民族意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、政權(quán)意識(shí)，作為一個(gè)共和國(guó)的公民，理所當(dāng)然地要站在國(guó)家、民族的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。
政治常識(shí)編排獨(dú)具匠心，采用多種表現(xiàn)形式表達(dá)各課的主題和內(nèi)涵，利于學(xué)生理解和掌握教材的深刻含意。如前所述，教材各課均由引語(yǔ)、正文（宋體、楷體）、設(shè)問(wèn)小欄目、圖片、閱讀與思考、本課小結(jié)、練習(xí)等部分構(gòu)成。
就每一框題來(lái)說(shuō)，其文字有三種字體和對(duì)應(yīng)的小欄目，它們?cè)诒磉_(dá)內(nèi)容上的作用是不同的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，宋體為主干，黑體為重點(diǎn)，楷體為輔助。
全框題的理論觀點(diǎn)（學(xué)生必須理解和掌握的），以宋體來(lái)表達(dá)。如果去掉楷體只讀宋體，其上下文是相連的。宋體并不是只講理論沒(méi)有材料 高中政治，而是把理論的敘述和對(duì)材料的分析結(jié)合起來(lái)的。它是教材的主干部分，同時(shí)是教學(xué)中要著力講解的部分，也是我們學(xué)習(xí)要著力加以重視的地方。
黑體的作用以在課文中的地位來(lái)定。有的是為了劃清大的層次，有的是為了表述重要的概念或原理（按《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的要求），有的是強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)，有的是作為一框題的總結(jié)，等等。從形式上看，它可以單獨(dú)成句、成段，又可以穿插于宋體之中。從內(nèi)容上看，黑體和宋體是作為一體不能分開的。宋體與黑體相連，構(gòu)成該框題的理論框架，突出要理解的重點(diǎn)問(wèn)題，是一篇完整的“說(shuō)明文”�？w部分是輔助文（大體分五大類：擴(kuò)展型、型、注釋型、事例型、引文型），都是對(duì)正文的說(shuō)明、注釋或知識(shí)性的介紹，有的是文字說(shuō)明，有的是具體材料、事例或數(shù)字，供學(xué)生閱讀課文時(shí)參考。
正因?yàn)槿绱�，我們�(cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)黑體及宋體字部分要重點(diǎn)加以重視。有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)政治不知道背什么，其實(shí)就應(yīng)該背這些內(nèi)容，這是我們解題的依據(jù)。中有些同學(xué)老是用自己的語(yǔ)言或是大白話答題，毛病就在于對(duì)課本內(nèi)容沒(méi)有掌握。對(duì)于楷體字部分，要注意建立楷體與宋體字和黑體字部分的聯(lián)系，宋體和黑體部分是觀點(diǎn)，楷體部分一般是解釋性的材料，是圍繞觀點(diǎn)服務(wù)的。這些材料一是加深我們對(duì)觀點(diǎn)的理解，二是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，讓我們能夠做到舉一反三，凡是類似的材料我們都可以往相應(yīng)的觀點(diǎn)上靠，做到這一點(diǎn)我們的知識(shí)就擴(kuò)展了，我們的能力就提高了（有點(diǎn)急功近利）。因?yàn)楝F(xiàn)在的是以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，考查我們中學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，“題目在書外，答案在書內(nèi)”，“題目新，觀點(diǎn)不新”是它的突出特點(diǎn)�？荚囍杏行┩瑢W(xué)看著一些新鮮的材料覺(jué)得不可理解，不知道從何處下手，其實(shí)根基就在于沒(méi)有建立材料與觀點(diǎn)的聯(lián)系，說(shuō)句不好聽的話，根本上就沒(méi)有理解觀點(diǎn)。我們應(yīng)該在背誦觀點(diǎn)的同時(shí)，理解材料，建立觀點(diǎn)與材料的一一對(duì)應(yīng)，千萬(wàn)注意是一一對(duì)應(yīng)，不要停留在大致了解有哪些觀點(diǎn)，而要理解觀點(diǎn)與那些材料是一一對(duì)應(yīng)的。
所以，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中要注意閱讀課本，理解課本，雖然不要求把課本內(nèi)容記下來(lái)，但是要知道大致那段內(nèi)容大致是什么意思，與那段材料是相對(duì)應(yīng)的，考試出現(xiàn)相似的內(nèi)容時(shí)，就可以用相應(yīng)的原理來(lái)解答。除了認(rèn)真看課本之外，有兩個(gè)方法可以提高這方面的能力，一是認(rèn)真看我們網(wǎng)校的課外拓展，每期的課外拓展都是針對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件用我們學(xué)過(guò)的原理來(lái)分析，一方面可以拓寬大家的知識(shí)面，另一方面也可以學(xué)以致用，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用�，F(xiàn)在的高考有時(shí)政化的特點(diǎn)，我們要積極適應(yīng)。另一方法是訂一份河南的中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)（高中版），這是一份很好的報(bào)紙，每年高考我都推薦學(xué)生定這份報(bào)紙，高考效果都不錯(cuò)。還有一個(gè)更好的辦法，就是大家每天記時(shí)事日記，試著自己用學(xué)過(guò)的原理分析，可以把自己的分析通過(guò)mail發(fā)給我，當(dāng)然也可以通過(guò)答疑與我交流（最好通過(guò)mail與我聯(lián)系），我們一起進(jìn)步。
搞好學(xué)習(xí)還必須要有較好的輔導(dǎo)書，輔導(dǎo)書不要求太多，有一兩本就可以，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》系列叢書和《黃岡考典》系列叢書，還有河南夏建新室出版的政治類的書不錯(cuò)。學(xué)生用了之后反映挺好。雜志除了《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》之外，還有《中學(xué)政史地》（高三版）。
還有一些方法是與其他學(xué)科是共同的，比如：經(jīng)常（政治尤其是如此，千萬(wàn)不能停留在考前一背，靠前一背，只能背一些零散的知識(shí)，背不來(lái)知識(shí)的體系，也背不出能力，所以經(jīng)常十分重要）。每天回顧這天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每周這一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一課快學(xué)習(xí)完了要提前開始復(fù)習(xí)。每一課的復(fù)習(xí)要格外重視，不能僅僅停留在背的基礎(chǔ)上，而要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，把握知識(shí)間的聯(lián)系，現(xiàn)在高考3+x，其實(shí)是以學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系為主，我們?cè)谄匠＞鸵龊脺?zhǔn)備。我們也會(huì)在同步課程中上傳一些知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的內(nèi)容。另外要多思考、多問(wèn)題，老師歡迎你問(wèn)題、鼓勵(lì)你思考。
關(guān)于會(huì)考不要太緊張，主要掌握課本上的內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容。我們?cè)陂_始后，每一期同步中會(huì)有會(huì)考的練習(xí)題，你們也要注意會(huì)考的考試說(shuō)明，一是考試說(shuō)明中有考試范圍，二是有一些典型題目，其中的典型題目要格外注意。但是，關(guān)于會(huì)考大家還要注意考試的時(shí)間，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/45098.html
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