2014年高考地理氣候知識點必背:氣候與自然帶的對應
【摘要】為了幫助考生們了解高考信息,地理網(wǎng)分享了2014年高考地理氣候知識點必背:氣候與自然帶的對應,供您參考!
氣候類型分布對應情況如下:
熱帶雨林氣候赤道地區(qū)熱帶雨林
熱帶草原氣候10度緯度和回歸線之間熱帶草原
熱帶沙漠氣候回歸線和30讀緯度之間的大陸中、西部熱帶沙漠
熱帶季風氣候回歸線和10度緯度之間的大陸東部熱帶季雨林
亞熱帶季風和季風性濕潤氣候25度-35度之間的大陸東部或30度-40度緯度之間的大陸東部亞熱帶常綠闊葉林
地中海氣候30度-40度緯度之間的大陸西部亞熱帶常綠硬葉林
溫帶海洋性氣候40度-60度緯度之間的大陸西部溫帶落葉闊葉林
溫帶大陸性氣候溫帶大陸的內(nèi)部
溫帶季風氣候溫帶大陸的東部溫帶落葉闊葉林
亞寒帶針葉林氣候極圈地區(qū)亞寒帶針葉林
極地氣候氣候極地地區(qū)
特殊情況:
自然帶與氣候類型不完全對應的情況
自然帶與氣候類型、植被是緊密聯(lián)系的。氣候是形成自然帶的最主要因素,植被則是自然帶的最明顯的標志。所以有什么氣候類型必有相應的什么自然帶;有什么的自然帶一定也有對應的植被類型。故而很多自然帶與氣候類型、植被類型的名稱是完全一致的,如熱帶雨林氣候熱帶雨林帶熱帶雨林、熱帶沙漠氣候熱帶沙漠帶熱帶沙漠、熱帶草原氣候熱帶草原帶熱帶草原、苔原氣候苔原帶苔原等等,這就使我們較易掌握這部分內(nèi)容。但也有一些例外,在教學中需特別注意。 一、熱帶季風氣候區(qū)有兩類自然帶熱帶季雨林帶和薩瓦納帶(熱帶稀樹草原)。
熱帶季風氣候降水地區(qū)差異顯著。在降水多的地區(qū)如南亞的東北部、印度半島西岸、中南半島東西兩側(cè)和菲律賓群島北部,都處在迎風坡,降水很豐富,植被以高大茂密的森林類似熱帶雨林,只是在旱季時,不少樹木有落葉現(xiàn)象(如抽木)所以叫熱帶季雨林(我國云南的西雙版納也屬之)。
而在內(nèi)陸或背風坡的平原低地,降水較少,有的年降水量甚至不足100mm,如印度的中部、德干高原內(nèi)地、緬甸中部、泰國中部東部等處,植被以熱帶稀樹草原(即薩瓦納帶)。這里也就成了亞洲唯一分布有熱帶稀樹草原的地區(qū)(我國海南島西南部也有分布)。
二、溫帶大陸性氣候區(qū)有多種自然帶。
溫帶大陸性氣候是個廣泛的概念,因氣候差異顯著,可分為四個亞類:溫帶落葉闊葉林氣候、溫帶草原氣候、溫帶荒漠氣候和亞寒帶針葉林氣候,故相應必有四個自然帶。
溫帶落葉闊葉林帶是降水較多的濕潤地區(qū),如中歐東歐和北美五大湖及東部沿海,往內(nèi)陸降水逐漸減少而過渡至溫帶草原帶和溫帶荒漠帶。由于還受大氣環(huán)流、地形等影響,有的荒漠不一定在大陸中心地區(qū),各帶延伸方向也不盡相同,但具有明顯經(jīng)向地帶性。在北半球溫帶大陸性氣候的北側(cè),就是東西向呈完整帶狀分布的亞寒帶針葉林帶,幾乎橫貫整個亞歐大陸和北美大陸。這里緯度高,氣候寒冷,降水量不多,但蒸發(fā)弱,仍相當濕潤,能生長耐寒的針葉樹(如云杉、冷杉、落葉松、柏等)。南半球的溫帶大陸性氣候只分布在南美洲南部東側(cè)(巴塔哥尼亞高原),只有一個亞類:溫帶荒漠氣候,所以也只有一個自然帶溫帶荒漠帶,且呈縱向分布。這是由于本區(qū)的西風,受安第斯山阻擋,背風坡降水稀少,而沿岸又有北上的?颂m寒流影響的緣故、這是世界上大陸東岸有荒漠分布的唯一地區(qū)。
三、溫帶海洋性氣候區(qū)與溫帶季風氣候區(qū)共同對應一個自然帶溫帶落葉闊葉林帶。這兩類氣候影響地區(qū),氣候溫和,降水較多,都較濕潤,能滿足闊葉樹的行長,但冬季都有一個相對低溫過程,故樹木都要落葉。這一自然帶在歐洲就同溫帶大陸性氣候濕潤地區(qū)的溫帶落葉闊葉林聯(lián)成一片,范圍很大,從西海岸一直延伸到東歐平原甚至越過烏拉爾山抵西西伯利亞平原南端。在東亞溫帶季風區(qū)的北部則屬亞寒帶針葉林帶(如俄羅斯的遠東地區(qū)、日本的北海道等)。
四、亞熱帶季風性濕潤氣候區(qū)和亞熱帶季風氣候區(qū)有相同的自然帶,如亞熱帶常綠闊葉林帶。在非洲南部東側(cè)也有這類自然帶分布。這里處在德拉肯斯堡山的東側(cè),面向來自印度洋的東南風降水較多。在南美洲,只在其北部(巴西南部)為亞熱帶常綠闊葉林帶,但在南部地區(qū)(烏拉圭和阿根廷的潘帕斯)卻是草原帶。
五、澳大利亞熱帶荒漠南側(cè)是薩瓦納帶嗎?大家知道薩瓦納氣候區(qū)一般都靠屬夏雨型,即夏季因受赤道低壓帶南移影響而多雨。而從熱帶荒漠向亞熱帶森林(地中海氣候)過渡的草原地區(qū),冬季受西風帶影響而導致多雨,故應屬冬雨型,所以該處草原帶應為亞熱帶草原帶,這樣自然帶分布就符合規(guī)律了。
綜上所述,我們在教學中,必須讓學生牢固掌握普遍規(guī)律,但同時也不能忽略個別的特殊的一些現(xiàn)象,這也正是如何運用學過的各類知識來解答各地地理現(xiàn)象,考查學生智力能力的關(guān)鍵所在。
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