學習地理，掌握內(nèi)容是其一，掌握方法觸類旁通是其二，后者就是一種能力。有了這種能力，學生就會善于從教師的講解中捕捉瞬息即逝的問題，就會變被動接受為主動探索，去掉教師的拐棍也能夠走路。因此，地理課的課堂教學，教師要有目的、有計劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等方法傳授給學生，并在教學中作出示范，讓學生根據(jù)課題要求自己讀書讀圖，獨立作筆記，并展開對事實材料的分析、整理，作出新的判斷和推論，從而發(fā)展學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維。
一、轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)自主學習
在知識經(jīng)濟時代，隨著社會的發(fā)展，地理這門綜合性、實踐性極強的學科的知識、技能、思維在不斷地更新。過去那種強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓(xùn)練的方法已經(jīng)無法滿足時代要求，而自主學習能讓學生學會主動獲取新知識，使學生在將來的實踐中學到不斷發(fā)展的地理知識和技能。因此，教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)學生自主學習。在新的課程理念指導(dǎo)下，幫助學生建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮主體性的自主學習方式，并創(chuàng)設(shè)各種有利于自主學習的條件來注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。例如，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，釋疑;鼓勵學生參與討論、相互交流、大膽表現(xiàn);教學過程做到師生互動，生生互動的雙向或多向交流過程;創(chuàng)設(shè)各種條件讓學生有展示自我的空間，要讓學生能體驗到通過自己親身探索、實踐而獲得知識的喜悅。
二、激發(fā)興趣，嘗試自主學習
心理學家布魯納曾說過，“學生對學習材料本身具有內(nèi)在興趣，這是最好不過的動機�！苯處煈�(yīng)該善于挖掘?qū)W生這些潛力。然而，過去的地理課堂教學，多是圍繞“組織教學??復(fù)習提問??講授新課??總結(jié)鞏固??布置作業(yè)”的模式，即“組、復(fù)、新、鞏、布”而進行。教師們只追求地理知識的完整性和系統(tǒng)性，而忽視學生學習的興趣的培養(yǎng)及學生在學習中的能動性。學生只能被動地接受知識，無法嘗試自主學習的樂趣。因此，教師在教學過程中應(yīng)學會激發(fā)學生興趣，學生的興趣一旦被激發(fā)起來，內(nèi)心就會產(chǎn)生了對新知識的渴求，自然而然就會逐漸產(chǎn)生主動學習的意識。例如，在學習“宇宙中的地球”時，我建議學生繪制一幅科幻圖、制作一段計算機動畫或者從網(wǎng)上收集有關(guān)宇宙知識的資料，由學生在課堂上展示并講解。最后由學生互評出誰的作品最為優(yōu)秀。通過運用這些美麗的畫面，悅耳的音樂，使學生賞心悅目地體驗到成功的快樂，同時也逐漸產(chǎn)生了探索宇宙奧秘的渴望，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅學得主動，而且興趣盎然。
三、創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)自主學習
1、積極開展實踐活動
開展實踐活動是培養(yǎng)自主學習的主要途徑。在實踐活動中不僅加深對知識理解，而且學會了如何分析整理調(diào)查材料，學會了寫小論文。通過自己的努力而獲得成功的體驗和喜悅，這種體驗激勵了學生更加自信、更加開闊思維、更加自主地探索學習。值得注意的是，我們在開展實踐活動中應(yīng)該敢干放開手腳，允許學生走一走彎路，在適當?shù)臅r候才對學生進行必要的指導(dǎo)。以此培養(yǎng)學生解決問題的能力、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，而且在不知不覺中改變學生的學習方式，為學生創(chuàng)造一個自主學習的空間。
2、重視“討論式”的教學模式
在教學過程中，應(yīng)根據(jù)具體的教學內(nèi)容設(shè)置一些地理問題，讓學生開展討論、自由發(fā)表見解，并在討論甚至爭論中得到結(jié)論。例如在學習“全球氣候變化”一節(jié)時，可設(shè)置“如果全球持續(xù)變暖，那么將會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說是利大于弊，還是弊大于利”給學生討論。由于這一問題與生產(chǎn)生活十分密切，學生討論非常熱烈。在討論過程中，調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性的思維能力。為了論證自己的觀點成立，駁倒對方，許多學生通過各種途徑查找相關(guān)資料，并主動請教老師和同學，拓展了知識面，同時在討論中學會了合作，鍛煉了思維能力。通過這種有的放矢的設(shè)置一些地理問題，激發(fā)了學生的思維，使學生都能積極主動的參與學習，既活躍了課堂氣氛，有鍛煉了學生的思維能力和想象能力。
地理知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學習時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當?shù)睾蛧业慕?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學活用、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。
最后我想在說一個問題，有的同學們覺得地理特別抽象和生活沒太大關(guān)系，我想說，生活之中處處有地理，時時有地理，例如陰晴冷暖，晝夜更替，日長日短，抽洗臉池子按鈕的旋轉(zhuǎn)，冬夏季節(jié)影子長短等等，都有地理的影子，因此地理就在我們生活中，它是看得見摸得著的，學好地理其實真的不難，大家一起努力加油!
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