化學(xué)來(lái)源于生活，生活和生產(chǎn)離不開化學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)與化學(xué)科學(xué)緊密聯(lián)系的社會(huì)，只有掌握了必要的生活化學(xué)知識(shí)，人們才具有正確的社會(huì)化學(xué)價(jià)值觀和良好的生活、生產(chǎn)行為觀，才能有效利用化學(xué)知識(shí)和原理，正確解釋和處理身邊的生活化學(xué)現(xiàn)象，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。當(dāng)前，學(xué)生獲得生活化學(xué)知識(shí)的途徑和渠道單一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)、分析和處理發(fā)生在自己身邊的一些生活化學(xué)現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致了一些違背化學(xué)規(guī)律和自然法則的錯(cuò)誤行為的發(fā)生，給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。
一、校園文化環(huán)境有利于滲透生活化學(xué)知識(shí)
目前，我國(guó)的初高中化學(xué)課本和課堂教學(xué)，雖然與生活、生產(chǎn)和社會(huì)有了一定的聯(lián)系，但由于課本的篇幅有限，課堂的時(shí)間和空間不足，向?qū)W生介紹和滲透的生活化學(xué)知識(shí)容量較小、時(shí)效性差、結(jié)構(gòu)不合理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)生活和化學(xué)科學(xué)發(fā)展的需求。
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有一種親切感和認(rèn)同感，能與之較好地親近和融合，他們對(duì)校園環(huán)境中的各種文化元素有著濃厚的興趣。校園文化環(huán)境包括：硬件環(huán)境(如板報(bào)、建筑、場(chǎng)所等)和軟件環(huán)境(如各種講座、競(jìng)賽、晚會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等)。如果利用校園文化這一特殊的人文環(huán)境向?qū)W生介紹和滲透生活化學(xué)知識(shí)，能使學(xué)生在不經(jīng)意中輕松而愉快地學(xué)到比較系統(tǒng)的生活化學(xué)知識(shí)，能有效彌補(bǔ)課本和課堂教學(xué)信息量不足的缺憾，使學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑，更能體現(xiàn)生活化學(xué)知識(shí)的時(shí)效性、校本性、趣味性和探究性等原則。
二、滲透生活化學(xué)知識(shí)的五個(gè)原則
1、生活性和校本性原則
學(xué)生對(duì)生活中遇到的一些常見生活化學(xué)現(xiàn)象，以及發(fā)生在本地區(qū)的身邊化學(xué)事件，總是格外關(guān)心和關(guān)注。每當(dāng)這些包含或折射出一定化學(xué)原理的事物或事件呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的注意力和好奇心就會(huì)被深深地吸引，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的求知欲和探究欲。為此，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)有計(jì)劃地向?qū)W生介紹和滲透生活性與校本性較強(qiáng)的生活化學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生正確分析和處理日常生活化學(xué)現(xiàn)象的能力。所以，滲透時(shí)的首要任務(wù)就是要體現(xiàn)生活性和校本性原則。
在內(nèi)容上，我們應(yīng)多介紹一些日常生產(chǎn)、生活和社會(huì)中司空見慣而又不為人們所關(guān)注和了解的日常生活化學(xué)現(xiàn)象，如飲食化學(xué)、廚房化學(xué)、工業(yè)化學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、建筑化學(xué)等方面的知識(shí)，這些都是學(xué)生常常遇到而又不夠了解的生活化學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生易被自己的學(xué)校和家鄉(xiāng)的生活、生產(chǎn)、社會(huì)中特有的生活化學(xué)現(xiàn)象所吸引，他們十分渴望認(rèn)識(shí)和研究自己生活圈子中的生活化學(xué)現(xiàn)象。這就要求我們?cè)跐B透時(shí)要體現(xiàn)校本原則，多介紹學(xué)校和周邊社會(huì)中的一些常見生活化學(xué)現(xiàn)象。如我校地處海濱城市泉州，我們就常常有意識(shí)、有計(jì)劃地利用校園文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋化學(xué)、鞋業(yè)化學(xué)、陶瓷化學(xué)、石油化學(xué)等校本生活化學(xué)專題的滲透，激發(fā)了學(xué)生學(xué)化學(xué)用化學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情懷。
2、時(shí)效性和情境性原則
生活中的化學(xué)事物或事件，總是在特定的時(shí)間和情境中呈現(xiàn)出來(lái)。每當(dāng)它們出現(xiàn)時(shí)就產(chǎn)生了新聞的時(shí)效性和轟動(dòng)性，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們急于想了解事件的真相及其中所包含的化學(xué)原理。當(dāng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)和本地的重大化學(xué)事件發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)抓住新聞的時(shí)效性和情境性，利用事件的轟動(dòng)效應(yīng)，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)生活化學(xué)知識(shí)的同步介紹和滲透。如去年，為了使福建煉油廠更好的發(fā)展，我市特別成立了一個(gè)新的行政區(qū)——泉港區(qū)，各種新聞媒體對(duì)煉油廠的前景做了相關(guān)的報(bào)道。我們馬上利用校園文化環(huán)境進(jìn)行了生活化學(xué)知識(shí)的同步滲透，組織了一場(chǎng)別開生面的石油化學(xué)專題介紹和滲透，使學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的石油化工有了比較深入的了解，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。今年3月20日伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，我們利用板報(bào)和講座的形式做了“戰(zhàn)爭(zhēng)與化學(xué)”的專題滲透，使學(xué)生了解了化學(xué)武器和化學(xué)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的突出作用。又如，今年春節(jié)前后受廣東等地非典型性肺炎疫情的影響，我地刮起了罕見的白醋搶購(gòu)風(fēng)。這時(shí)，我們就及時(shí)利用校園文化環(huán)境，向?qū)W生介紹了醋的化學(xué)特性和藥物的生化藥理作用，有效地消除了學(xué)生與民眾心中不必要的恐慌，為維護(hù)社會(huì)秩序起到了一定的積極作用。
時(shí)效性和情境性原則，也要求我們?cè)谶M(jìn)行生活化學(xué)知識(shí)的滲透時(shí)，要與生活時(shí)令和季節(jié)氣候同步。隨著季節(jié)的變化，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的一些特殊化學(xué)現(xiàn)象也隨之呈現(xiàn)出來(lái)，引起了人們的關(guān)注。我們可以利用這種特定時(shí)期的化學(xué)情境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，向?qū)W生介紹和滲透相關(guān)的生活化學(xué)知識(shí)。如在雷雨季節(jié)，我們不失時(shí)機(jī)地利用校園中的化學(xué)園地，向?qū)W生介紹農(nóng)彥“雷雨發(fā)莊稼”的化學(xué)原理；秋冬時(shí)節(jié)，氣候干燥皮膚易干裂，我們就向?qū)W生介紹各種護(hù)膚品中的化學(xué)成分及護(hù)膚原理，對(duì)學(xué)生的生活起到了一定的指導(dǎo)作用。
時(shí)效性和情境性原則還要求我們?cè)跐B透時(shí)，要與課堂教學(xué)同步，與課本和課堂形成互補(bǔ)，成為課堂教學(xué)的延伸，適當(dāng)拓展學(xué)生的視野。例如：在講鐵和鐵的化合物時(shí)，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村磚瓦燒制廠參觀，現(xiàn)場(chǎng)講解紅磚青瓦燒制過(guò)程中的化學(xué)原理；在講醇、醛及羧酸時(shí)，我們可向?qū)W生介紹家庭米酒釀造過(guò)程中的化學(xué)原理，使學(xué)生從生產(chǎn)和生活中學(xué)到了課內(nèi)無(wú)法學(xué)到的生活化學(xué)知識(shí)。
3、趣味性和探究性原則
興趣是最好的老師，探究出真知。有趣的生活化學(xué)故事、魔術(shù)表演揭秘、生活化學(xué)小制作等，均能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手探究欲望，使學(xué)生在有趣的探究活動(dòng)中親身體驗(yàn)和探索化學(xué)知識(shí)。例如，我們可以介紹利用白磷自燃原理設(shè)計(jì)的“老鼠炸兵工廠”的故事；在圣誕節(jié)到來(lái)之際，可以指導(dǎo)學(xué)生利用毛細(xì)現(xiàn)象和蒸發(fā)結(jié)晶原理制作圣誕樹進(jìn)行探究；在校園文化藝術(shù)節(jié)上，師生可以共同進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)�術(shù)設(shè)計(jì)和表演。
此外，我們還可以借助研究性學(xué)習(xí)這一新型課程和新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)知識(shí)的滲透。譬如，我校坐落在風(fēng)景名勝仙公山下和仰恩湖畔，我們就利用研究性學(xué)習(xí)課程，設(shè)計(jì)“仰恩湖水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化研究”和“風(fēng)景區(qū)燃放煙花爆竹對(duì)我區(qū)環(huán)境污染研究”等研究性學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生對(duì)校本生活化學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
4、實(shí)用性和實(shí)踐性原則
向?qū)W生介紹和滲透生活化學(xué)知識(shí)，是為了學(xué)以致用，更好地為我們的生活和生產(chǎn)服務(wù)。所以，我們滲透的生活化學(xué)知識(shí)要有一定的實(shí)用性，滲透的方式也要有一定的實(shí)踐性，既要有理論上的介紹，也要有行動(dòng)上的實(shí)踐。如我們可以向師生發(fā)出如下倡議：不使用含苯涂改液、電池要回收處理、垃圾分類回收、使用可降解塑料制品、拒絕吸煙和吸毒等，使全校師生身體力行地遵守化學(xué)規(guī)則和自然法則，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
分頁(yè)：第[1] [2]頁(yè)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/997406.html

相關(guān)閱讀：高考化學(xué)復(fù)習(xí)快速提分的備考訣竅